第九单元平均数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）.docx

第九单元平均数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学青岛版（五四学制）

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设计意图

本节课以青岛版四年级上册数学第九单元“平均数”为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法，并能运用平均数解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解平均数的含义，知道平均数是表示一组数据集中趋势的统计量；

2.学会计算简单数据的平均数；

3.能够运用平均数分析数据，解决生活中的简单问题。

本节课的设计注重学生的参与和思考，以实际例子和动手操作相结合，帮助学生建立数学与生活的联系，培养他们的数据分析能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生在实际情境中收集、整理、描述和分析数据的能力，理解平均数在数据分析中的重要作用。

2.逻辑思维：通过探究平均数的计算方法，发展学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.问题解决：鼓励学生运用平均数的概念解决实际问题，提高他们将数学知识应用于生活中的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.平均数的概念理解。

2.平均数的计算方法。

难点：

1.平均数概念的理解，尤其是它与总数、个数的关系。

2.在不同情境下灵活运用平均数解决问题。

解决办法：

1.通过具体实例，如班级同学的身高、体重等数据，让学生直观感受平均数的含义，通过小组讨论，加深理解。

2.采用循序渐进的教学方法，先从简单的数据集开始，让学生自己尝试计算平均数，再逐渐增加难度。

3.鼓励学生提出问题并尝试解答，教师通过引导性问题帮助学生理解平均数在实际情境中的应用。

4.设计相关的练习题和游戏，让学生在活动中巩固平均数的计算方法，并学会在不同情境下运用。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板。

2.课程平台：学校内网教学资源库。

3.信息化资源：数学教学软件、互动式学习应用。

4.教学手段：多媒体课件、实物模型、数学游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导，明确学生需要了解的平均数的基本概念和计算方法。

设计预习问题：设计问题如“什么是平均数？”“如何计算平均数？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释平均数的概念。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组学生的成绩数据，引导学生思考如何公平地评价学生的表现，引出平均数的概念。

讲解知识点：详细讲解平均数的定义、计算方法，并通过例题演示。

组织课堂活动：设计计算平均数的游戏，让学生在游戏中实践平均数的计算。

解答疑问：针对学生在学习过程中出现的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将平均数的概念应用到实际问题中。

参与课堂活动：学生参与计算平均数的游戏，加深对平均数的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解平均数的概念和计算方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与平均数相关的练习题，巩固学生对平均数的理解。

提供拓展资源：提供一些含有平均数应用的现实生活案例，让学生了解平均数的实际用途。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的错误。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生阅读提供的案例，思考平均数在生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于学生对平均数概念的理解和计算方法的掌握，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解平均数，并能够灵活运用到实际问题中。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的统计学》：介绍统计学在日常生活中的应用，包括平均数、中位数、众数等统计量的实际意义。

-《数据会说谎》：通过实例分析，探讨数据在不同情境下的解读方式，让学生了解数据背后的故事。

-《数学与社会的对话》：收录