第四单元说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第四单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册第四单元，主要包括《将进酒》、《沁园春·长沙》、《雨巷》等经典诗词作品。本单元旨在通过学习诗词的形式美、意蕴美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经接触过一定数量的诗词，对诗词的基本知识有了一定的了解。本节课所选诗词作品在形式和内容上与学生的已有知识相衔接，有助于学生在此基础上进一步提高诗词鉴赏能力。同时，本单元的诗词作品涵盖了唐宋元明清等不同时期的代表作品，使学生能够对各个时期的诗词特点有所了解，丰富他们的文化底蕴。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习本单元的诗词，学生将能够：

1.语言建构与运用：准确把握诗词中的关键字词和意象，理解其修辞手法，提高语言表达和文学创作的准确性。

2.思维发展与提升：分析诗词的内在逻辑，探究作者的情感表达和思想内涵，发展批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：培养对诗词美的感受力，提高审美鉴赏能力，激发文学创作的灵感。

4.文化理解与传承：了解诗词所承载的文化传统和民族精神，增强文化自信，传承和弘扬中华民族优秀文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗词中的象征、隐喻等修辞手法及其作用。

2.深入分析诗词的情感内涵和思想主题。

3.掌握诗词的朗读技巧和背诵方法。

难点：

1.诗词中复杂意象的解读和情感把握。

2.诗词创作背景和文化背景的理解。

解决办法与突破策略：

1.对于修辞手法的理解，通过具体案例分析，引导学生观察诗词中的关键词汇和意象，对比不同修辞手法的运用效果，帮助学生深入理解。

2.在分析情感内涵和思想主题时，结合作者生平和创作背景，让学生在了解历史和文化背景的基础上，感受诗词的情感表达和思想深度。

3.通过分组讨论和角色扮演，让学生在互动中探索诗词的朗读技巧，同时采用分句背诵和整体背诵相结合的方法，提高记忆效果。

4.对于复杂意象的解读，可以引入多媒体资源，如绘画、音乐等，以形象化的方式帮助学生理解和感受诗词中的意象。

5.文化背景的理解可以通过拓展阅读和课堂讨论，让学生在更广泛的文化背景下理解诗词的价值和意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备《将进酒》、《沁园春·长沙》、《雨巷》等诗词作品的朗读音频、背景资料文档，以及相关诗词创作的视频讲座。

3.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区域，确保每组学生都有足够的空间进行交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古典诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？诗词在你们心中是什么样的？”

-展示《将进酒》、《沁园春·长沙》、《雨巷》等诗词的朗读视频，让学生初步感受诗词的韵律美和情感魅力。

-简短介绍本节课将学习的诗词背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古典诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古典诗词的基本概念、组成部分和创作特点。

过程：

-讲解古典诗词的定义，包括其主要形式和结构。

-详细介绍古典诗词的组成部分，如诗、词、曲等，使用板书或PPT展示相关示意图。

-通过经典诗词实例，让学生更好地理解古典诗词的实际应用和审美价值。

3.古典诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古典诗词的特性和重要性。

过程：

-选择《将进酒》、《沁园春·长沙》、《雨巷》等具有代表性的诗词作品进行深入分析。

-详细介绍每个作品的背景、意象、情感表达和修辞手法，让学生全面了解古典诗词的艺术魅力。

-引导学生思考这些诗词作品对实际生活和情感表达的影响，以及如何运用古典诗词提升自己的文学素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗词作品进行深入讨论。

-小组内讨论该作品的主题、情感、意象等，分析其艺术特色和创作手法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古典诗词的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的主题、情感、意象等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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