统计与数学广角（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

统计与数学广角（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

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教材分析

《统计与数学广角（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版》本章节主要围绕统计图表的认识和制作，以及数学广角中的问题解决策略展开。内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的例子帮助学生掌握条形统计图、折线统计图的制作方法，培养学生收集、整理和分析数据的能力。同时，结合四年级学生的认知水平，引入简单的数学广角问题，训练学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：掌握条形统计图和折线统计图的制作方法，能够根据图表分析数据。

难点：灵活运用统计方法解决实际问题，以及理解数学广角中的问题解决策略。

解决办法：通过以下策略突破重点难点：

1.采用直观教具和多媒体演示，展示统计图表的制作过程，帮助学生直观理解条形图和折线图的构成。

2.设计贴近生活的案例，让学生在实际操作中学习统计方法，培养数据分析能力。

3.引导学生进行小组讨论，共同探讨解决问题的策略，培养合作能力和批判性思维。

4.针对难点问题，提供分步指导，让学生逐步掌握问题解决的方法。

5.通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，及时发现并解决学生的疑问。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：教学PPT、统计图表软件、数学广角问题案例

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实例演示、练习反馈

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组学生熟悉的体育比赛成绩数据，引发学生对数据比较的兴趣。

-提出问题：“你们认为哪种图表能更好地展示这些数据？”

-学生自由发表意见后，教师总结并引入本节课的主题“统计图表”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示条形统计图的制作步骤，同时引导学生关注条形统计图的特点。

-学生跟随教师一起完成一个简单的条形统计图的制作。

-教师接着讲解折线统计图，展示其制作过程，并强调与条形统计图的区别。

-学生尝试独立完成一个折线统计图的制作。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个新的数据集，要求学生分组合作，选择合适的统计图进行展示。

-每组学生展示自己的统计图，并解释选择该统计图的理由。

-教师对学生的作品进行评价和指导，确保学生掌握了统计图的制作方法。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们在制作统计图的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决问题的方法。

5.数学广角问题解决（用时5分钟）

-教师提供一个实际问题，要求学生运用所学的统计方法进行分析和解决。

-学生独立思考后，进行小组讨论，共同找到解决问题的策略。

6.互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个游戏，让学生在游戏中运用统计图的知识。

-学生在游戏中互动，加深对统计图的理解和记忆。

7.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生回家后，收集一组数据，制作条形统计图和折线统计图，并进行分析。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。通过实际问题解决，培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的统计学》：介绍统计学在日常生活、科学研究和社会管理中的应用案例。

-《有趣的统计图表》：收录了各种创意和趣味的统计图表，激发学生对统计学的兴趣。

-《数据可视化》：深入探讨如何通过图表和图形更有效地传达信息。

-《数学广角探索》：提供一系列数学广角问题的案例和解决策略，帮助学生提升解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的数据，尝试用所学知识制作统计图表，分析数据背后的信息。

-收集一周内的家庭开支数据，制作条形统计图和折线统计图，比较不同时间段的消费情况。

-选择一个感兴趣的主题，如天气变化、学校图书馆借书情况等，进行数据收集和分析。

-探索统计学在科学研究中的应用，如生物学中的数据统计分析，物理学中的实验数据分析等。

-学习使用Excel或其他统计软件，进行更复杂的数据处理和分析。

-阅读相关的数学书籍或文章，了解统计学在各个领域的应用。

-参与线上或线下的数学竞赛，挑战数学广角问题，提升解决问题的策略和技巧。

-与同学组织学习小组，共同讨论和解决数学广角问题，培养合作和交流能力。

板书设计

①重点知识点：

-条形统计图的制作步骤

-折线统计图的制作步骤

-统计图表的数据分析

②