Module 5 Unit 2 Can Sam play football（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module5Unit2CanSamplayfootball（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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设计思路

本节课以“Module5Unit2CanSamplayfootball”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握与运动相关的词汇和句型，提高学生的听说能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过图片、视频等方式呈现运动场景，引导学生关注运动话题。

2.学习本节课的核心词汇和句型，通过游戏、chant等形式让学生积极参与，提高学生的口头表达能力。

3.创设真实语境，让学生在情景中运用所学知识，进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的交际能力。

4.通过课堂小结，巩固所学内容，布置课后作业，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

教学内容与四年级学生的认知水平相结合，注重培养学生的听说能力和语言运用能力，以提高学生的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能听懂并模仿简单的运动类词汇和句型，能在真实语境中运用所学知识进行问答和描述。

2.文化意识：通过学习不同运动项目的英文名称，了解中西方文化中运动项目的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、分析和思考，培养他们解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与运动相关的词汇，如football,basketball,swim等。

②学会使用情态动词can进行能力提问和回答，如Canheswim?Yes,hecan.No,hecant.

③能够在真实语境中描述某人是否能进行某项运动，如Shecanplayfootball.

2.教学难点

①区分情态动词can的用法和过去式could的差异，以及在不同语境中的正确运用。

②在交际过程中，准确运用情态动词can提问并回答，注意语气的自然和流畅。

③理解和使用否定句型，如Hecantplaybasketball，并在实际交流中正确运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语四年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与运动主题相关的图片、视频，以及含有情态动词can的句型卡片，以便于直观展示和练习。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，方便学生进行讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道足球、篮球等运动项目用英语怎么说吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解运动项目的定义，包括其主要组成元素或结构，如足球、篮球等。

详细介绍运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如运动器材、规则等。

3.运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动项目案例进行分析，如世界杯、奥运会等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何参与运动解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论，如足球运动的规则、技巧等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括运动的基本概念、组成部分