9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教学内容

《古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材第五单元的一篇课文。本节课我们将学习以下内容：

1.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》其一，作者：陆游，内容描写了诗人夜晚在篱笆门口乘凉时，感慨时光流逝，壮志未酬的心情。

2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》其二，作者：陆游，诗中表达了诗人对国家和民族命运的忧虑，以及对美好生活的向往。

3.《示儿》，作者：陆游，诗中诗人教育子女要有志向，传承家国情怀，表达了诗人对后代的期望。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗，使学生能够理解诗歌的基本内容，感受诗人的情感表达，提高学生运用语言进行诗歌欣赏和创作的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌领略作者的情感变化，学会从多个角度思考问题，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解诗歌背后的历史背景和文化内涵，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。

4.实践与创新：鼓励学生在学习过程中，结合自己的生活体验，创作类似的诗歌，培养学生的创造力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、节奏有了初步的认识，能够理解古诗的基本内容，并具备一定的古诗鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗的兴趣较为浓厚，喜欢通过诗歌来感受文学的美好。他们在阅读理解、表达能力上有所提高，能够通过自主学习、合作讨论的方式探究诗歌的内涵。学生的学习风格多样，有的喜欢通过朗读来感知诗歌，有的则更倾向于通过写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古诗的深层含义和文化背景时可能会遇到困难，因为古诗的语言和表达方式与现代文有所不同，需要学生具备一定的文化底蕴和审美能力。此外，古诗中的生僻字词和古代用语也可能成为学生阅读的障碍。在创作方面，学生可能会觉得自己的写作能力不足以表达出诗人的情感和意境。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解诗歌的背景、作者生平和诗句含义，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨诗句中的意象和情感，激发学生的思维碰撞。

3.创作法：鼓励学生模仿古诗的格式和风格，创作自己的诗歌，提升学生的创作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示诗歌原文、注释和背景资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行诗歌朗读、背诵和在线测试，提高学生的学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，增加对古诗及相关文化知识的了解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“夜晚的美丽景象”为话题，引导学生分享自己见过的夜晚美景，自然引入古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的学习。

回顾旧知：回顾之前学过的古诗，如《静夜思》、《望月怀远》等，让学生感受夜晚在古诗中的表达方式。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗的作者、背景及诗意，让学生了解陆游的生平及其创作背景。

举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“银汉无声转玉盘”、“天凉好个秋”等，帮助学生理解诗人的情感和意境。

互动探究：引导学生分组讨论，探讨诗中的意象和情感，以及诗人是如何通过诗歌表达自己的思想和感情的。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选取一首诗，进行朗读、背诵，并用自己的语言复述诗中的内容，加深对诗歌的理解。

教师指导：在学生活动过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音、解释难点，确保学生正确理解诗歌。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感表达和诗歌创作的技巧，让学生认识到学习古诗的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

a.抄写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗，并熟读背诵。

b.结合自己的生活体验，创作一首关于夜晚的诗歌，下节课分享。

c.搜集陆游的其他诗歌，了解其诗歌特点和创作风格。

具体教学过程如下：

1.导入

a.教师展示夜晚的美景图片，引导学生分享自己见过的夜晚美景。

b.教师简要介绍夜晚在古诗中的表达方式，引入本节课的学习内容。

2.新课呈现

a.讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首诗的作者、背景及诗意。

b.分析诗中的具体意象，帮助学生理解诗人的情感和意境。

c.引导学生分组讨论，探讨诗中的意象和情感，以及诗人是如何通过诗歌表达自己的思想和感情的。

3.巩固练习

a.学生选取一首诗，进行朗读、背诵