第12课 一触即发——应用行为创建动态效果 说课稿 -2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册.docxVIP

第12课一触即发——应用行为创建动态效果说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课一触即发——应用行为创建动态效果说课稿-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术八年级下册

教材分析

第12课《一触即发——应用行为创建动态效果》是清华大学版初中信息技术八年级下册的课程内容。本节课通过教授应用行为，引导学生学习如何利用动态效果提升作品的互动性和趣味性，培养学生的创新意识和实践能力。教材内容与实际应用紧密相连，符合当前信息技术教育的发展趋势。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过应用行为创建动态效果，提升学生对信息技术与生活、学习联系的认知。增强学生的计算思维，让学生在设计和实现动态效果的过程中，学会分解问题、逻辑推理。发展学生的数字化学习与创新，使学生能够在信息技术辅助下，进行创作与分享。同时，培养学生在信息社会中尊重知识产权、保护个人隐私的意识。

学情分析

八年级学生对信息技术课程已具备一定的学习基础，能够使用计算机进行基本操作。在知识层面，学生对信息技术的概念、网络的基本应用有所了解。在能力方面，学生具备基本的文字处理、表格制作能力，但动手实践能力和创新意识有待提高。在素质方面，学生的信息素养和团队合作能力逐渐增强，但部分学生在使用信息技术时存在一定的问题，如操作不规范、缺乏耐心等。

本节课内容涉及应用行为创建动态效果，这对于学生来说是一个新的挑战。学生需要通过编程逻辑来设计动态效果，这对他们的逻辑思维和创新能力提出了较高要求。部分学生可能对编程概念较为陌生，需要教师进行适当的引导和辅导。此外，学生的行为习惯也对学习效果产生影响，如课堂参与度、自主学习能力等。

在课堂上，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。针对学生可能存在的问题，如操作不规范、耐心不足等，教师应通过示范、反馈等方式帮助学生改进，以提高课程学习的有效性和积极性。

教学方法与策略

1.采用讲授与演示结合的方法，引导学生理解应用行为的原理。

2.通过案例分析和实践操作，让学生动手体验动态效果的制作过程。

3.运用项目导向学习，鼓励学生分组合作，共同完成动态效果设计的小项目。

4.利用多媒体教学工具，如交互式白板、动画软件等，直观展示动态效果的制作步骤。

5.设计互动游戏环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习动态效果的基础概念和基本操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何创建简单的动态效果”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“动态效果有哪些类型？如何实现一个简单的动态效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动态效果的基础概念和操作步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动态效果的基础知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些有趣的动态效果案例，引出“应用行为创建动态效果”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动态效果的制作原理和步骤，结合实例帮助学生理解，如讲解JavaScript的基本语法和事件处理。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计一个特定的动态效果；角色扮演，让学生模拟开发者角色，讨论实现动态效果的策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么这个动态效果需要这样的代码？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，角色扮演，体验动态效果的设计和实现过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何让动态效果更加平滑？”或“如何让动态效果与用户交互？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动态效果的制作原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动态效果的制作技能。

合作学习法：通过小