Unit 6 I’m going to study science computer. Section A 2a~2d(说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册.docx

Unit6I’mgoingtostudysciencecomputer.SectionA2a~2d(说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6I’mgoingtostudysciencecomputer.SectionA2a~2d，包括听、说、读、写等语言技能的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕“学习计划”这一主题，通过复习一般现在时，学习一般将来时，帮助学生表达自己的学习计划和梦想，与课本第七单元的“我的学习计划”内容紧密相关。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言运用能力：通过对话和写作练习，提高学生在真实语境中运用英语表达个人目标和计划的能力；2）文化理解意识：通过学习科技领域词汇和背景知识，增强学生对科学学习的兴趣和跨文化交流意识；3）思维品质提升：通过批判性思考和分析，培养学生对未来学习和职业规划的自主决策能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的一般现在时态，能够进行简单的日常对话和写作。对于科技领域的词汇，部分学生可能已有初步了解，但整体词汇量有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对科技和未来职业规划充满好奇，因此对学习科学计算机的内容有较高的兴趣。学生的英语学习能力和风格各异，有的学生擅长听力和口语表达，有的则更擅长阅读和写作。在学习过程中，学生可能表现出不同的学习风格，如视觉型、听觉型或动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括：1）科技领域词汇的掌握，特别是那些专业术语；2）对一般将来时态的理解和应用，特别是与现在时态的区分；3）在表达个人计划和梦想时，可能缺乏具体性和创造性。此外，学生的语言组织能力和表达能力可能不足，需要教师给予更多的指导和练习机会。

教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，鼓励学生积极参与和互动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟科技馆参观，用英语询问和回答关于科学计算机的问题；通过小组合作，完成一个关于未来科技梦想的项目报告。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示科技图片和视频，辅助学生理解科技概念；使用在线资源，如科学计算机相关的新闻和文章，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于未来科技发展的视频，引导学生思考科技对生活的影响。

2.提出问题：询问学生对于未来的科技发展有什么期待，激发他们的学习兴趣。

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的想法，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入一般将来时态：讲解一般将来时的构成和用法，结合例句进行演示。

2.科技词汇讲解：介绍与科学计算机相关的词汇，如robot、algorithm、hardware等。

3.案例分析：分析一个关于科技发展的案例，让学生了解科技领域的应用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.完成填空练习：让学生根据所学知识，完成关于科技计算机的填空题。

2.对话练习：让学生分组进行对话练习，模拟在科技馆参观时的情景。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生的学习效果。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演科技馆讲解员和游客，进行角色扮演活动。

2.小组讨论：学生分组讨论科技发展对未来的影响，并分享自己的观点。

（六）拓展练习（5分钟）

1.完成写作练习：让学生写一篇关于自己未来职业规划的短文，运用所学知识。

2.教师点评：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调科技发展的重要性。

2.反馈：学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程总用时：45分钟

备注：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握情况适当调整教学环节和用时。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《计算机科学简史》：这本书简要介绍了计算机科学的发展历程，从最早的算盘到现代的超级计算机，涵盖了计算机科学的重大事件和里程碑。

-《人工智能的未来》：这本书探讨了人工智能的原理、发展历程以及其对未来社会的影响，适合对人工智能感兴趣的学生阅读。

-《编程入门指南》：为初学者提供了编程的基础知识和一些简单的编程练习，帮助学生了解编程的基本概念和技能。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过图书馆、书店或在线资源（如电子书）阅读上述拓展阅