第四单元《小数混合运算》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

第四单元《小数混合运算》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《小数混合运算》第2课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课程基本信息

1.课程名称：第四单元《小数混合运算》第2课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习小数混合运算，通过讲解和练习，使学生在掌握小数加减乘除的基础上，能熟练地进行小数的混合运算，提高运算速度和准确性。教学内容与西师大版五年级上册数学教材紧密相关，旨在帮助学生巩固基础知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过小数混合运算的学习，学生将能够理解运算顺序的重要性，提高解决问题的策略性思维。同时，通过不断的练习，学生能够准确、熟练地进行小数的加减乘除运算，增强对数学问题的分析和解决能力，从而提升数学学科的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、小数的加减法和乘除法的基本运算规则，能够独立完成简单的小数运算题目。

2.在学习兴趣方面，学生对小数混合运算可能感到好奇，但对复杂的运算过程可能缺乏耐心。在能力上，大部分学生能够理解小数的基本运算，但混合运算的顺序和规则可能需要进一步引导。在学习风格上，学生倾向于通过实际操作和练习来掌握新知识，对于直观的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于小数混合运算中四则运算的顺序理解不深刻，容易混淆；在解决实际问题时，难以准确应用运算规则；对于小数乘除法的计算方法不够熟练，导致计算错误。这些挑战需要教师在教学中给予针对性的指导和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小数混合运算的规则和步骤，确保学生理解运算顺序和运算方法。

2.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中掌握小数混合运算的技巧。

3.问答法：通过提问和解答，激发学生的思考，检查学生对知识点的掌握情况。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示小数混合运算的例题和步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件，让学生在互动中学习，提高学习效率。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进交流和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅购物小票，上面包含了多种小数的加减乘除运算，引导学生观察并提问：“同学们，你们能帮助营业员阿姨计算出最终需要支付的金额吗？”

2.提出问题：引导学生思考小数混合运算在实际生活中的应用，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解小数混合运算的运算顺序和规则，强调先乘除后加减的原则。

2.通过例题演示，展示小数混合运算的解题步骤，让学生跟随教师一起进行计算。

3.指导学生如何判断运算顺序，如何进行简化和合并同类项。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“在小数混合运算中，如果遇到乘法和除法同时存在，我们应该先算哪一部分？”

2.学生回答后，教师进行点评并总结运算顺序的规律。

3.教师出示练习题，让学生独立计算，然后邀请学生上台展示计算过程，其他学生进行评价。

4.教师针对学生的展示，进行点评和指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固小数混合运算的知识。

2.学生完成后，教师挑选几份作业进行展示，让其他学生进行评价和讨论。

3.教师对学生的练习情况进行总结，指出常见的错误和需要注意的地方。

五、课堂提问环节（用时5分钟）

1.教师提问：“在进行小数混合运算时，我们如何确保计算结果的准确性？”

2.学生回答后，教师进行点评和补充，强调仔细检查和验证的重要性。

六、创新环节（用时5分钟）

1.教师设计一个趣味性的数学游戏，如“小数混合运算接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保游戏的顺利进行。

七、总结与布置作业（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调小数混合运算的运算顺序和规则。

2.布置作业：要求学生完成一定数量的小数混合运算题目，进一步巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握小数混合运算的运算顺序和规则，能够正确进行小数的加减乘除混合运算。通过本节课的学习，学生对小数的概念有了更深入的理解，能够将所学知识应用于实际问题中。

2.计算能力方面：学生在课堂上通过大量的练习，提高了