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《第四单元我们生活的地方14家乡物产养育我》(说课稿)2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《第四单元我们生活的地方14家乡物产养育我》
2.教学年级和班级:二年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时
本节课以统编版道德与法治二年级上册教材为依据,通过引导学生认识家乡的物产,激发学生热爱家乡的情感,培养学生热爱祖国、保护环境、珍惜资源的意识。教学内容与实际生活紧密结合,旨在提高学生的道德素养和法治观念。
核心素养目标
培养学生对家乡的认同感和责任感,通过了解家乡物产的特点和价值,提升学生的地理文化素养;增强学生的环保意识,使其能够在日常生活中体现节约资源和保护环境的行动;同时,通过法治教育,让学生理解法律法规对于资源保护的重要性,培养遵纪守法的良好习惯。
重点难点及解决办法
重点:了解家乡物产的特点及其对家乡的重要性。
难点:引导学生将家乡物产与环境保护、资源节约的行动联系起来。
解决办法:
1.利用实物展示、图片介绍等多种教学手段,直观展示家乡物产,激发学生的兴趣和好奇心。
2.通过小组讨论和分享,让学生表达对家乡物产的认识,教师适时引导,帮助学生深入理解物产与家乡环境的关系。
3.设计角色扮演、情景模拟等活动,让学生在模拟环境中体验家乡物产的保护与利用,培养环保意识。
4.结合法律法规教育,讲解相关环保法律知识,引导学生明白保护家乡物产是每个公民的责任。
5.课后布置实践作业,让学生观察并记录家乡物产的保护情况,通过实际行动践行环保理念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:统编版道德与法治二年级上册。
2.辅助材料:家乡物产图片集、相关法律法规文本、环保宣传视频。
3.教室布置:分组讨论区,每个小组配备必要的学习用品。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师展示家乡物产的图片,如特色农产品、手工艺品等,引导学生观察并提问:“你们知道这些是什么吗?它们来自哪里?”
-学生自由发言,教师总结并引出课题:“今天我们将学习《家乡物产养育我》,了解家乡的物产,感受家乡的美好。”
2.讲授新课(15分钟)
-教师讲解家乡物产的概念、种类及其对家乡的重要性。
-通过多媒体展示家乡物产的实际应用和经济效益,如农业、旅游业等。
-教师引导学生思考家乡物产的保护与可持续发展问题,引入环保意识。
-用时5分钟,进行小组讨论:“家乡物产的保护对我们有什么意义?我们应该怎么做?”
-各小组汇报讨论结果,教师总结并强调保护家乡物产的重要性。
3.巩固练习(10分钟)
-教师发放练习题,让学生填写家乡物产的相关信息,检验学生对新知识的掌握。
-学生独立完成练习后,教师随机抽取几名学生回答,并给予反馈。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-教师提问:“你们知道哪些法律法规保护了家乡物产?”
-学生回答,教师补充并讲解相关法律法规。
-教师设计情景模拟,让学生模拟如何向他人宣传环保知识,培养法治意识。
-学生分组进行情景模拟,教师点评并给予建议。
5.总结与拓展(5分钟)
-教师总结本节课的学习内容,强调家乡物产保护的重要性和法治意识。
-布置课后作业:观察并记录家乡物产的保护情况,下节课分享。
-教师鼓励学生在日常生活中践行环保行动,为家乡的可持续发展做出贡献。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-地方特色物产介绍:收集我国不同地区的特色物产资料,包括农产品、手工艺品、非物质文化遗产等,让学生了解家乡以外的其他地区物产。
-环保法律法规汇编:整理我国现行的环保法律法规,如《环境保护法》、《野生动物保护法》等,供学生查阅和学习。
-环保案例研究:收集国内外典型的环保案例,如垃圾分类、生态农业等,供学生分析和讨论。
2.拓展建议:
-组织学生参观家乡的物产生产基地,如农场、工厂等,让学生亲身体验家乡物产的生产过程,增强对家乡的认同感。
-开展主题班会,让学生分享自己了解到的家乡物产故事,以及保护家乡物产的实际行动。
-鼓励学生参与环保志愿者活动,如植树造林、清理河道等,培养学生的环保意识和责任感。
-设计研究性学习课题,如“家乡物产的保护与可持续发展”,引导学生深入探究家乡物产的保护措施。
-拓展家乡物产知识:介绍家乡的特色农产品、手工艺品、旅游资源等,让学生更加深入地了解家乡的物产资源,提高学生的自豪感和保护意识。
-拓展环保知识:讲解环保的基本概念、原则和方法,让学生认识到环保的重要性,培养他们的环保意识。
-拓展法律法规知识:介绍我国现行的环保法律法规,让学生了解法律法规
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