Unit 2 Travelling Around Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundReadingforWriting说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自人教版高中英语必修第一册Unit2，主要内容包括阅读理解和写作。通过学习本单元，学生将掌握关于旅游的词汇和句型，了解不同国家的旅游文化，并能够运用所学知识进行写作。具体内容包括：阅读一篇关于旅游的短文，学习旅游相关的词汇和句型，然后根据所学内容写一篇关于旅游的小作文。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：首先，提升学生的语言能力，通过阅读和写作活动，使学生能够理解和运用与旅游相关的词汇和句型；其次，增强学生的文化意识，使学生了解不同国家的旅游文化，拓宽国际视野；最后，培养学生的学习策略，使学生学会通过自主学习、合作学习和探究学习来提高英语学习效果。通过这些活动，学生将能够形成积极的学习态度，提高跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的高中英语学习中已经接触过一定量的旅游相关词汇，如hotel,tourist,travelagency等，以及一些描述旅行活动的句型。此外，学生可能对一些基本的旅行习惯和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游主题通常表现出较高的兴趣，因为旅游是现实生活中常见的话题。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读和写作基础。在学习风格上，部分学生可能偏好通过阅读来获取信息，而另一部分学生可能更倾向于通过写作来表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）词汇量不足：学生在阅读和理解文章时可能会遇到不熟悉的旅游相关词汇，影响阅读流畅性。

（2）句型结构复杂：写作时，学生可能难以运用复杂的句型来表达自己的思想。

（3）文化差异理解：学生可能对某些国家的旅游文化理解不够深入，影响写作的准确性和文化敏感度。

（4）时间管理：在有限的时间内，学生需要完成阅读、写作和分析任务，可能存在时间分配不合理的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语必修第一册Unit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与旅游相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界著名旅游景点的图片和旅游介绍视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；同时，确保教室环境安静、整洁，为学生的学习提供良好的氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示世界各地的旅游照片，引导学生讨论旅游的乐趣和意义，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的旅游相关词汇和句型，帮助学生复习巩固。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括旅游相关词汇、句型和旅游文化。

2.举例说明：教师通过具体例子，如介绍某个国家的旅游特色，帮助学生理解知识。

3.互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探究不同国家的旅游文化差异，如饮食习惯、风俗习惯等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，分组讨论并完成一篇关于自己理想旅游目的地的短文。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成写作任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调旅游相关词汇和句型的运用。

2.学生分享自己的写作心得，教师点评并给予鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生根据本节课所学内容，完成一篇关于自己家乡旅游资源的短文。

2.要求学生注意语言的准确性和表达的流畅性，字数不限。

六、教学活动安排

1.导入环节：

-激发兴趣：展示世界旅游照片，引导学生讨论。

-回顾旧知：复习旅游相关词汇和句型。

2.新课呈现环节：

-讲解新知：详细讲解旅游相关词汇、句型和旅游文化。

-举例说明：介绍某个国家的旅游特色。

-互动探究：小组讨论不同国家的旅游文化差异。

3.巩固练习环节：

-学生活动：分组讨论并完成短文。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助。

4.课堂总结环节：

-教师总结：强调知识点。

-学生分享：分享写作心得。

5.作业布置环节：

-布置作业：完成关于家乡旅游资源的短文。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的准确性。

2.作业完成情况：检查学生的作业，评价其语言表达的准确性和文章结构的合理性。

3.学生反馈：收集