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数学游戏分享——搭搭拼拼(说课稿)-2024-2025学年苏教版数学一年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
数学游戏分享——搭搭拼拼(说课稿)-2024-2025学年苏教版数学一年级上册
设计思路
本节课以“数学游戏分享——搭搭拼拼”为主题,紧密结合苏教版数学一年级上册的课程内容,通过设计丰富的游戏活动,引导学生动手操作、观察比较,体验数学与生活的联系,培养学生的空间想象力和动手操作能力。教学内容与课本紧密关联,符合教学实际,旨在激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。
核心素养目标
培养学生数感,通过操作游戏,让学生感知数的顺序和组合规律,增强对数字的敏感度。发展空间观念,通过搭搭拼拼活动,让学生在动手实践中感知形状、大小、空间位置等,提升空间想象力。提升应用意识,引导学生将数学知识应用于实际操作中,培养解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点,
①让学生理解并掌握基本的拼搭方法,能够识别和组合不同的图形。
②通过实际操作,让学生学会根据给定条件进行拼搭,形成新的图形。
2.教学难点,
①培养学生空间想象能力,使其能够从二维图形中想象出三维结构。
②引导学生理解图形的对称性,能够在操作中识别和利用对称性进行拼搭。
③帮助学生克服操作过程中的困难,如图形的精确拼合和空间关系的把握。
教学资源
软硬件资源:彩色积木、拼图板、计数器
课程平台:学校内部教学平台
信息化资源:数学游戏软件、拼搭教学视频
教学手段:多媒体投影仪、实物操作演示台
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,例如让学生提前观看关于基本几何图形的介绍视频。
设计预习问题:围绕“搭搭拼拼”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“你能用积木搭出什么形状?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解基本几何图形的概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如“为什么有些图形可以拼在一起?”
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示学生课前拼搭的作品,引出“搭搭拼拼”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解拼搭的基本方法,结合实例帮助学生理解,如介绍“正方形和长方形的拼搭规则”。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生尝试用积木拼搭不同的图形,并分享他们的拼搭过程。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何让积木更加稳固?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,尝试不同的拼搭方法,体验拼搭的乐趣。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,如“如何利用对称性进行拼搭?”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“搭搭拼拼”课题,布置适量的课后作业,如让学生尝试用不同的材料进行拼搭创作。
提供拓展资源:提供与“搭搭拼拼”相关的拓展资源,如数学拼图游戏或在线拼搭教程。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如“你的拼搭创意很棒,下次可以尝试更复杂的图案。”
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,如尝试不同的拼搭技巧。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,如“我在拼搭时遇到了困难,下次我会尝试不同的方法。”
教学资源拓展
1.拓展资源:
a.《趣味数学绘本》:通过图文并茂的方式,向学生介绍几何图形的基本特征和应用,如《图形的故事》等。
b.《数学启蒙故事集》:包含一系列数学启蒙故事,通过故事情节引入数学概念,如《数数大王》等。
c.《动手做数学》:提供一系列动手操作的数学活动,如折纸、拼图等,让学生在操作中感受数学的乐趣。
d.《数学游戏大全》:收集了多种数学游戏,涵盖数、量、形等多个方面,有助于学生在游戏中学习和巩固知识。
2.拓展建议:
a.家长可以与孩子共同阅读《趣味数学绘本》和《数学启蒙故事集》,激发孩子对数学的兴趣。
b.在家庭中,家长可以引导孩子进行简单的拼图活动,如使用彩色积木进行拼搭,培养孩子的空间想象力。
c.鼓励孩子参与《动手做数学》中的活动,如折纸、拼图等,让孩子在动手操作中感受数学的乐趣。
d.家长可以与孩子一起玩《数学游戏大全》中的游戏,如数数游戏、图形匹配
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