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数学游戏分享——搭搭拼拼（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

数学游戏分享——搭搭拼拼（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学一年级上册

设计思路

本节课以“数学游戏分享——搭搭拼拼”为主题，紧密结合苏教版数学一年级上册的课程内容，通过设计丰富的游戏活动，引导学生动手操作、观察比较，体验数学与生活的联系，培养学生的空间想象力和动手操作能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，通过操作游戏，让学生感知数的顺序和组合规律，增强对数字的敏感度。发展空间观念，通过搭搭拼拼活动，让学生在动手实践中感知形状、大小、空间位置等，提升空间想象力。提升应用意识，引导学生将数学知识应用于实际操作中，培养解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解并掌握基本的拼搭方法，能够识别和组合不同的图形。

②通过实际操作，让学生学会根据给定条件进行拼搭，形成新的图形。

2.教学难点，

①培养学生空间想象能力，使其能够从二维图形中想象出三维结构。

②引导学生理解图形的对称性，能够在操作中识别和利用对称性进行拼搭。

③帮助学生克服操作过程中的困难，如图形的精确拼合和空间关系的把握。

教学资源

软硬件资源：彩色积木、拼图板、计数器

课程平台：学校内部教学平台

信息化资源：数学游戏软件、拼搭教学视频

教学手段：多媒体投影仪、实物操作演示台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前观看关于基本几何图形的介绍视频。

设计预习问题：围绕“搭搭拼拼”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用积木搭出什么形状？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基本几何图形的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么有些图形可以拼在一起？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生课前拼搭的作品，引出“搭搭拼拼”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解拼搭的基本方法，结合实例帮助学生理解，如介绍“正方形和长方形的拼搭规则”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用积木拼搭不同的图形，并分享他们的拼搭过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何让积木更加稳固？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试不同的拼搭方法，体验拼搭的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何利用对称性进行拼搭？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“搭搭拼拼”课题，布置适量的课后作业，如让学生尝试用不同的材料进行拼搭创作。

提供拓展资源：提供与“搭搭拼拼”相关的拓展资源，如数学拼图游戏或在线拼搭教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的拼搭创意很棒，下次可以尝试更复杂的图案。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试不同的拼搭技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我在拼搭时遇到了困难，下次我会尝试不同的方法。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《趣味数学绘本》：通过图文并茂的方式，向学生介绍几何图形的基本特征和应用，如《图形的故事》等。

b.《数学启蒙故事集》：包含一系列数学启蒙故事，通过故事情节引入数学概念，如《数数大王》等。

c.《动手做数学》：提供一系列动手操作的数学活动，如折纸、拼图等，让学生在操作中感受数学的乐趣。

d.《数学游戏大全》：收集了多种数学游戏，涵盖数、量、形等多个方面，有助于学生在游戏中学习和巩固知识。

2.拓展建议：

a.家长可以与孩子共同阅读《趣味数学绘本》和《数学启蒙故事集》，激发孩子对数学的兴趣。

b.在家庭中，家长可以引导孩子进行简单的拼图活动，如使用彩色积木进行拼搭，培养孩子的空间想象力。

c.鼓励孩子参与《动手做数学》中的活动，如折纸、拼图等，让孩子在动手操作中感受数学的乐趣。

d.家长可以与孩子一起玩《数学游戏大全》中的游戏，如数数游戏、图形匹配