Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册.docxVIP

Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容为2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend?。本章节主要涉及以下内容：

1.学习如何用英语表达个人信息，如姓名、年龄、喜好等；

2.学习如何用英语询问他人信息，并能进行简单的交流；

3.学习如何用英语描述朋友，并能就朋友的信息进行提问和回答；

4.学习相关的词汇和句型，如penfriend、from、Howoldareyou?、Ilikereadingbooks等；

5.培养学生的听说读写能力，提高学生用英语进行实际交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够掌握并运用本单元的核心词汇和句型，有效地进行个人信息介绍和询问，提升用英语进行实际交流的能力。

2.文化意识：学生在交流中了解不同文化背景下朋友交往的礼仪，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过课堂活动，学生能够培养观察、分析、比较和归纳的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略，增强英语学习的自信心和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。

-学生能够使用一些简单的英语句型和词汇描述个人信息。

-学生对英语书写和阅读有一定的了解和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对结交笔友和了解不同文化背景下的朋友感兴趣，这可以激发他们的学习热情。

-学生在听说读写方面具备一定的能力，能够进行基础的英语交流。

-学生偏好互动性强的学习方式，喜欢通过小组讨论和角色扮演等实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新词汇和句型进行准确表达时遇到困难。

-部分学生可能在描述朋友时缺乏足够的词汇和表达方式。

-在进行书面表达时，学生可能会遇到语法和拼写错误。

-学生可能在理解和使用文化差异相关的表达时感到困惑。

教学资源

-外研版英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-录音机或音频播放设备

-简单的教具（如人物图片、国家旗帜等）

-课堂活动用卡片或小册子

-白板和标记笔

-学生作品展示板

-网络资源（英语学习网站提供的练习和游戏）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“如何介绍自己和结交笔友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有笔友？你们想不想结交来自不同国家的笔友？”

-展示一些关于不同国家文化和友谊的图片，让学生初步感受跨文化交流的魅力。

-简短介绍本节课的主题“CanyoubemyChinesepenfriend?”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语介绍自己和询问他人信息的基本概念和句型。

过程：

-讲解本节课的核心词汇和句型，如penfriend、from、Howoldareyou?、Ilikereadingbooks等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些句型的结构和用法。

-通过实例演示如何用这些句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语进行有效的自我介绍和交流。

过程：

-选择几个典型的自我介绍和结交笔友的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话流程和交流技巧，让学生全面了解如何在实际情景中运用所学知识。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的句型和词汇进行有效交流。

-小组讨论：让学生分组讨论如何撰写一封友好的笔友自我介绍信，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍和结交笔友相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的有效表达方式、交流技巧以及可能的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何进行自我介绍和结交笔友的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效表达方式和交流技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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