沪科版（2019）必修一 第一单元 单元挑战 认识并制作二维码说课稿.docx

沪科版（2019）必修一第一单元单元挑战认识并制作二维码说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自沪科版（2019）必修一第一单元的单元挑战部分，主题为“认识并制作二维码”。课程主要包括以下内容：

1.二维码的基本概念、发展历史及其应用领域；

2.二维码的编码原理和识别技术；

3.二维码的生成与制作方法；

4.二维码的安全性和隐私保护；

5.利用二维码进行信息传递的实践操作。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生获取、处理和利用信息的能力，通过认识二维码的编码原理和应用，提高学生对信息技术的敏感度和应用能力。

2.创新思维：激发学生的创新意识，通过动手制作和设计个性化的二维码，培养学生的创新思维和实际操作能力。

3.安全意识：教育学生在使用二维码的过程中，关注个人隐私保护和信息安全，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4.实践能力：通过二维码的制作实践，培养学生的动手能力和问题解决能力，使其在实际情境中运用所学知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①二维码的基本概念、应用领域及编码原理的理解；

②二维码生成与制作方法的掌握；

③利用二维码进行信息传递的实践操作。

2.教学难点

①二维码编码原理的深入理解，包括其数学基础和编码规则；

②二维码制作过程中参数设置的技巧，如纠错级别、版本的选择；

③在实际应用中，如何确保二维码的安全性和有效性，防止信息泄露和误用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科版（2019）必修一教材。

2.辅助材料：收集与二维码相关的实际应用案例，包括图片和视频，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备计算机、二维码生成软件，以及用于扫描二维码的智能手机或平板电脑。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行二维码的制作和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列日常生活中常见的二维码应用场景（如商品促销、餐厅菜单、公共服务信息等），引导学生观察和思考二维码在现代生活中的重要作用。

-提出问题：“你们在哪里见过二维码？它们通常用来做什么？”

-学生分享自己的观察和经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何认识并制作二维码。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍二维码的基本概念、发展历史、应用领域和编码原理。

-使用多媒体资源展示二维码的编码过程，解释纠错级别和版本的概念。

-演示如何使用计算机软件生成二维码，并强调生成过程中的关键参数设置。

-用时5分钟，让学生尝试解释二维码的编码原理，教师提供反馈和澄清。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，每组使用计算机和二维码生成软件，根据给定的信息（如网址、文本、联系方式等）制作自己的二维码。

-每组展示制作的二维码，并简要解释其设计思路和参数选择。

-教师提供即时反馈，指导学生如何优化二维码的设计。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何确保二维码的安全性和有效性？”

-学生分组讨论，提出可能的解决方案，如使用加密技术、选择合适的纠错级别等。

-每组分享讨论成果，教师总结并强调在实际应用中保护信息安全的重要性。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为二维码在未来会有哪些新的应用？”

-学生分享自己的预测和想法，教师总结并强调二维码技术在不断发展中的潜力。

-教师简要回顾本节课的主要内容，确保学生对二维码的认识和制作有了基本的理解和掌握。

6.作业布置（剩余时间）

-教师布置课后作业：设计一个创意二维码，用于推广一项公共服务或活动，并撰写一个简短的报告，说明设计思路和预期效果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生深入理解二维码的原理和应用，同时培养学生的创新思维和安全意识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述二维码的基本概念、发展历史、应用领域和编码原理，理解纠错级别和版本对二维码功能的影响。

2.技能提升：通过实践操作，学生掌握了使用计算机软件生成二维码的技能，能够独立调整生成参数，设计出满足特定需求的二维码。

3.创新能力：在课堂讨论和作业设计中，学生展现出了创新思维，能够结合实际应用场景，设计出具有创意的二维码解决方案。

4.安全意识：学生认识到二维码在传播信息时的潜在风险，学会了如何采取措施保护个人信息安全，提高了安全意识和自我保护能力。

5.实践应用：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际情境，如设计公