第4单元 习作：续写故事 说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）.docx

第4单元习作：续写故事说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元习作：续写故事说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）

课程基本信息

1.课程名称：第4单元习作：续写故事

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册（广东专版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将围绕三年级语文上册广东专版第4单元的习作内容“续写故事”进行教学。通过本节课的学习，学生将学会如何根据已有的故事情节进行续写，培养他们的想象力和创造力，同时巩固课文中的词语和句型，提高写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与创新能力。通过续写故事的活动，学生将锻炼语言表达能力，学会运用所学词语和句型创造性地构建故事情节，发展思维品质和审美鉴赏能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将提升合作意识和信息交流能力，培养文化理解和跨文化交际意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的学习中，已经接触了基本的句子结构和词语使用，对故事的基本框架和情节发展有了初步的认识。他们已经能够理解并复述简单的课文故事，同时也具备了一定的拼音和汉字书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢听故事和讲故事，这为续写故事提供了良好的兴趣基础。他们在学习上具有一定的模仿能力，能够通过模仿范文来创作。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在续写故事时可能会遇到以下困难：一是难以把握故事情节的连贯性和逻辑性；二是可能在词汇选择和句子构建上遇到障碍；三是缺乏创作自信，担心自己的作品不被认可。此外，对于一些写作能力较弱的学生，可能会觉得续写故事是一项挑战性的任务。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、黑板、白板

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、Word文档

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子版课文、优秀续写故事范文

5.教学手段：小组讨论、故事接龙游戏、学生互评

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一段与故事相关的动画片段，吸引学生的注意力。

-提问：“你们喜欢听故事吗？有没有想过自己来续写故事呢？”

-简单介绍本节课的学习目标，即续写故事的基本方法和技巧。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示上一节课学习的课文故事，回顾故事的主要情节。

-引导学生思考：“如果这个故事没有结束，你们觉得接下来会发生什么？”

-讲解续写故事的基本步骤：理解原故事情节、构思新情节、选择合适词语和句型。

-通过示例展示如何续写故事，并强调故事的连贯性和创意性。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组根据原故事情节续写一个短小的故事段落。

-学生在小组内讨论并完成续写，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-每组选派一名代表分享续写的故事段落，其他学生提供反馈和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几个小组的续写段落，进行全班讨论。

-引导学生讨论：续写的故事是否符合原故事的风格？情节是否合理？用词是否准确？

-教师总结讨论要点，强调续写故事时的注意事项。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调续写故事的重要性和技巧。

-提醒学生课后可以尝试独立续写故事，并鼓励他们分享自己的作品。

注意：在教学过程中，教师应注重激发学生的创造性思维，鼓励他们大胆尝试，同时也要关注学生的个别差异，给予每个学生适当的指导和支持。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言运用能力的提升：通过续写故事，学生能够更加熟练地运用所学词语和句型，提高了语言表达能力。他们能够根据故事情节需要，选择合适的词汇和句型，使故事更加生动有趣。

2.创新思维的激发：学生在续写故事的过程中，充分发挥自己的想象力，创造出独特的情节和角色。这种创新思维能力的培养，有助于他们在未来的学习中更好地解决问题和应对挑战。

3.故事构建能力的提高：学生在续写故事的过程中，学会了如何构建故事情节，把握故事的连贯性和逻辑性。这有助于他们在阅读和写作其他文学作品时，更好地理解故事结构和情节发展。

4.合作交流能力的增强：在小组讨论和分享环节，学生学会了倾听他人意见，表达自己的观点，提高了合作交流和沟通能力。这为他们未来的团队协作和人际交往打下了坚实基础。

5.文化理解与鉴赏能力的提升：通过续写故事，学生