第3章 第2节 气温的变化与分布（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）.docx

第3章第2节气温的变化与分布（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3章第2节“气温的变化与分布”，主要讲述气温的概念、影响因素、分布规律等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册地理（人教版）第二章“地球的气候”相关，学生已掌握地球气候的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过观察气温分布图，理解气温变化与地理位置、季节、地形等因素的关系，培养人地协调观；通过分析气温数据，运用地理知识和方法，提升综合思维能力；通过实际操作，如制作气温变化图，增强地理实践力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了地球气候的基本概念，如气候、气候类型等，以及一些基本的地理观察和描述方法。他们可能对气温有一定的了解，但可能缺乏对气温变化规律和分布特点的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象和地理知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图表和图像来理解复杂概念；而另一部分学生可能更偏向于动手操作和实验，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对气温变化与分布的理解可能会受到空间概念和抽象思维的限制。他们可能难以将气温的分布规律与具体的地理位置联系起来，或者在分析气温数据时缺乏有效的比较和分析方法。此外，对于气温变化的原因和影响，学生可能存在认知上的困惑，需要教师引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、电子地图软件

-课程平台：人教版地理网络教学平台

-信息化资源：气温分布图、气温变化动画、相关气候数据

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、实地考察模拟、课堂实验

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一张我国不同季节的气温分布图，让学生观察并描述气温变化的特点。

2.提出问题：引导学生思考气温变化与我们的生活有哪些关系？为什么会有气温的变化？

3.学生回答：教师总结并引出本节课主题——气温的变化与分布。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解气温的概念：介绍气温的定义、单位及测量方法，让学生了解气温的基本知识。

2.讲解气温的变化因素：分析纬度、海陆分布、地形等对气温的影响，使学生掌握气温变化的规律。

3.讲解气温的分布特点：展示气温分布图，引导学生分析气温的分布规律，如纬度地带性、海陆分布差异等。

4.讲解气温变化的应用：介绍气温变化在农业生产、生活、交通等方面的应用，提高学生对气温变化的认识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论气温变化与自己的生活、学习、工作等方面的关系。

2.课堂提问：针对讨论内容，提问学生，检验学生对气温变化的理解和应用能力。

四、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考、回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调气温变化的重要性和应用价值。

五、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟气温变化对农业生产的影响，培养学生的实际应用能力。

2.地理探究：布置课后作业，要求学生收集家乡的气温数据，分析气温变化的特点，提高学生的地理探究能力。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调气温变化的重要性和应用价值。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，总结学习收获。

教学时间：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意结合实际案例，让学生更容易理解。

2.在课堂提问环节，要关注每个学生的学习情况，给予适当的评价和反馈。

3.在拓展要求环节，鼓励学生积极参与，提高学生的地理素养。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解气温的概念、气温的测量方法、气温的变化因素和气温的分布规律。他们能够识别气温分布图，分析气温变化与地理位置、季节、地形等因素的关系。

2.能力提升：学生在学习过程中，通过观察、分析、讨论等多种方式，提升了他们的地理观察和分析能力。他们能够运用所学知识解释现实中的气温现象，如为什么夏季沿海地区比内陆地区凉爽。

3.思维发展：学生在本节课中学会了从多个角度思考问题，如如何利用气温数据来评估不同地区的气候适宜性。这种综合思维能力有助于他们在面对复杂问题时能够提出合