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《除法的意义》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

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设计思路

本节课《除法的意义》结合2024-2025学年二年级上册数学青岛版教材，以学生已有的乘法知识为基础，通过生动的实例和生活情境，引导学生理解除法的概念。课程设计注重启发式教学，以问题驱动、实践操作为主线，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。通过小组讨论、互动交流，让学生在动手操作中掌握除法的意义，达到学以致用的目的。

核心素养目标

发展学生的数学抽象思维，培养运用数学语言表达问题、解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够理解除法的概念，掌握除法运算的基本方法，并在实际情境中运用除法解决简单的数学问题，增强数感和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基础的加法和减法运算，对数字的组成和分解有了初步的认识。此外，他们通过生活经验对乘法有了初步的理解，能够进行简单的乘法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。他们在数学学习上具有一定的观察力和逻辑思维能力，但个别学生可能在抽象思维方面存在差异。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解除法概念时遇到困难，因为除法是对乘法的逆向操作，需要更高的抽象思维能力。此外，对于除法运算中余数的处理，以及如何将除法应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑。教师需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备青岛版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的生活情境图片、除法运算的动态图表以及教学视频。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如小石子、玩具等）用于除法操作演示。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要平均分配东西的情况？比如分水果、分糖果？”

2.展示一些关于平均分配的图片，让学生初步感受除法的实际应用。

3.简短介绍除法的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解除法的定义，包括除号、被除数、除数和商的概念。

2.使用图表或示意图帮助学生理解除法的运算过程。

3.通过实例，让学生更好地理解除法的实际应用或作用。

三、除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解除法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的除法案例进行分析，如分配水果、糖果等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解除法的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用除法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论除法在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与除法相关的实际问题进行深入讨论。

2.小组内讨论该问题的解决方法，如何运用除法进行计算和分配。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对除法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法、除法的应用等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调除法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括除法的基本概念、案例分析等。

2.强调除法在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用除法。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于除法应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：搜集一些与除法相关的数学故事或历史典故，如“数学之王”高斯的除法故事，让学生了解除法在数学发展中的重要作用。

-生活实例：收集日常生活中常见的除法应用实例，如购物找零、分蛋糕等，让学生感受除法在生活中的普遍性。

-数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如除法接龙、除法猜谜等，让学生在游戏中巩固除法知识。

-绘本资源：寻找一些适合二年级学生的数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。