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川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔3巧用图章与随机数》说课稿

一、教材分析

《第三单元奇妙的画笔3巧用图章与随机数》是川教版信息技术（2019）四年级下册的一个重要内容。本节课旨在让学生掌握图章工具和随机数的使用方法，通过实际操作，培养学生的创新意识和动手能力。教材以生动有趣的实例引导学生进入学习状态，让学生在操作中发现问题、解决问题，从而加深对信息技术知识的理解和运用。本节课与实际生活紧密相连，能激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过使用图章工具和随机数功能，提升对信息技术工具的熟练运用，培养解决问题的能力。同时，通过创作个性化作品，激发创新思维，增强信息技术的实际应用能力。在合作探究中，学生将发展沟通交流的技巧，提高团队协作效率，形成积极的信息技术应用态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握图章工具的基本操作，包括选择图章、调整大小和旋转角度。

②学会使用随机数生成功能，理解其在创作中的应用。

2.教学难点

①在实际操作中灵活运用图章工具，创作出有创意的作品。

②理解随机数生成的原理，并能够将其与图章工具结合使用，实现复杂图形的自动生成。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本川教版信息技术（2019）四年级下册教材。

2.辅助材料：收集与图章和随机数相关的网络资源，包括图片和视频教程。

3.实验器材：计算机、绘画软件、相关教学软件。

4.教室布置：确保计算机设备正常运行，设置小组合作工作区，便于学生讨论和操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些利用图章工具创作的有趣作品，引导学生观察并提问：“大家知道这些作品是怎么来的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用图章工具和随机数来创作自己的作品。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师演示图章工具的基本操作，包括选择图章、调整大小和旋转角度。

-教师通过示例展示如何使用随机数生成功能，并解释其原理。

-学生跟随教师步骤进行操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置一个简单的练习任务，要求学生使用图章工具和随机数功能创作一个简单的图形。

-学生独立完成练习，教师观察并给予个别指导。

-教师邀请几名学生展示作品，并让其他学生评价和讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个更具挑战性的任务：“尝试使用图章工具和随机数功能创作一个复杂的图案。”

-学生分小组合作，共同探讨解决方案，教师参与讨论，提供思路和指导。

-每个小组展示其创作过程和最终作品，其他小组提供反馈。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对图章工具和随机数有什么新的理解？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点。

-教师布置课后作业，要求学生利用所学知识创作一个个人作品，下节课分享。

整个教学过程注重学生的实践操作和创新能力培养，通过小组合作和师生互动，确保每个学生都能参与到学习活动中，同时解决教学重难点，提升学生的核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握图章工具的基本操作，包括选择、调整大小和旋转图章，能够独立完成简单的图形创作。

2.学生理解了随机数生成功能的原理，并能够将其与图章工具结合使用，创作出具有一定复杂度的图案。

3.通过小组合作和课堂讨论，学生提高了沟通交流能力，学会了在团队中协作和分享想法。

4.学生的计算思维得到锻炼，他们在面对创作挑战时，能够提出解决问题的策略，并逐步完善自己的作品。

5.学生在创作过程中展现出创新意识，他们的作品充满了个性和创意，体现了对信息技术工具的灵活运用。

6.学生对信息技术的兴趣和热情得到提升，他们更加积极地探索和学习新的信息技术知识。

7.学生在完成课后作业时，能够独立思考和解决问题，进一步巩固了课堂所学知识，并能够将所学应用于实际创作中。

8.学生的信息意识得到增强，他们开始关注日常生活中信息技术的作用和影响，理解到信息技术与生活的紧密联系。

9.学生在创作和分享作品的过程中，培养了自信心和自我表达能力，他们的作品得到了同学和教师的认可和鼓励。

10.学生的核心素养得到了全面提升，他们在信息获取、处理、应用和创新能力方面都有了明显的进步。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了学生熟悉的实例来激发他们的兴趣，这样的做法能够让学生快速进入学习状态，增强学习的代入感。

2.在师生互动环节，我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和探究来解决问题，这种方法有助