14 穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容

本节课是六年级上册语文统编版教材中的“14穷人”。本课主要围绕《穷人》这篇课文展开，通过学习这篇课文，使学生了解俄国作家列夫·托尔斯泰的生平及作品风格，同时培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和审美能力。具体内容包括：课文朗读、生字词教学、段落大意概括、人物形象分析、主题思想理解等。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的艺术感受和审美判断。

2.增强学生的语言文字运用能力，提高学生准确、生动、富有表现力的语言表达能力。

3.培养学生的阅读理解能力，学会从不同角度解读文本，理解作者的情感和思想。

4.培养学生的文化理解能力，了解作品背后的历史背景和文化内涵。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《穷人》的主题思想，即通过桑娜和渔夫的善良行为，展现人性的光辉和对困难生活的深切同情。

-掌握人物描写的方法，特别是对桑娜和渔夫的内心活动的刻画，分析人物的性格特征和情感变化。

-学习课文中的生字词，如“拮据”、“憔悴”等，理解其在语境中的含义，并学会运用。

2.教学难点：

-深入理解桑娜和渔夫的心理活动，体会他们面对困境时的无私和善良，需要引导学生通过细节描写进行感悟。

-分析课文中的象征意义，如“穷人的孩子”在文中的象征作用，需要学生具备一定的文学鉴赏能力。

-将课文内容与生活实际相联系，让学生思考在现实生活中如何践行类似的无私和善良，这需要学生的情感体验和道德认知。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演桑娜和渔夫，体验他们的情感和心理状态，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示俄国社会背景图片和视频，帮助学生更好地理解课文的时代背景。

4.结合课文内容，设计小组合作探究任务，如分析人物性格特点、探讨课文主题等，提高学生的合作能力和探究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍俄国作家列夫·托尔斯泰的生平及其作品风格，激发学生对文学作品的兴趣。

-展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生对《穷人》的故事背景有一个初步的了解。

-提问：“同学们，你们知道《穷人》这篇课文主要讲述了什么故事？”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生整体感知课文内容。

-分析课文中的生字词，如“拮据”、“憔悴”等，解释其在语境中的含义，并引导学生进行造句。

-分段讲解课文，分析段落大意，提炼出每个段落的中心思想。

-引导学生分析桑娜和渔夫的人物形象，讨论他们的性格特点和情感变化。

-探讨课文主题，让学生思考在现实生活中如何践行类似的无私和善良。

3.巩固练习（10分钟）

-设计选择题、判断题等基础题型，检测学生对课文内容的掌握情况。

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你认为桑娜和渔夫的善良行为在现实生活中有意义吗？”

-朗读比赛：挑选课文中的精彩片段，让学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调课文中的重点内容。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对《穷人》这篇课文有什么新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后复习课文，巩固所学知识。

-布置以下作业：

1.搜集有关俄国作家列夫·托尔斯泰的作品，了解他的其他作品风格。

2.按照课文中的故事情节，创作一个短篇故事。

3.选取课文中的名言警句，摘抄在笔记本上，并分享自己的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-列夫·托尔斯泰的生平介绍：介绍托尔斯泰的生平经历，包括他的家庭背景、成长环境以及他对文学和哲学的贡献。

-俄国19世纪社会背景：探讨19世纪俄国社会的经济、政治和文化状况，以及这些因素如何影响了托尔斯泰的作品。

-《穷人》的故事原型：研究《穷人》的故事是否基于现实生活中的真实事件，或者是否有其他文学作品对其产生影响。

-托尔斯泰的其他作品选段：选择托尔斯泰的其他作品中的片段，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，供学生阅读和分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读托尔斯泰的其他作品，通过对比阅读，深入理解他的文学风格和思想内涵。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解19世纪俄国社会的历史背景，增强对课文内容的理解。

-设计一项社会调查项目，让学生调查周围社区中的贫困家庭，了解他们的生活状况，与课文中的主题相联系。

-开展一次主题班会，让学生分享自己对于善良、无私和同情心的理解和感悟。

-引导学生进行角色扮演，模拟桑娜和渔夫的对话和