3.2.3环境污染与国家安全说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.2.3环境污染与国家安全说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.2.3环境污染与国家安全

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的地理信息素养，使学生能够通过分析环境污染的数据，理解环境污染对国家安全的影响。

2.提升学生的综合思维素养，引导学生从不同角度思考环境问题，探讨解决环境污染问题的途径。

3.增强学生的环境伦理素养，培养学生保护环境的责任感和使命感，激发学生参与环境保护的行动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理学基础知识，包括自然地理和人文地理的基本概念。

-学生对环境问题有一定的了解，如空气污染、水污染等。

-学生在之前的课程中接触过国家安全的相关内容，理解其基本含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环境污染问题普遍关注，有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习进行深入探究。

-学生学习风格多样，有的偏好实践操作，有的偏好理论学习，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解环境污染与国家安全之间的内在联系。

-在分析环境污染问题时，学生可能会受到个人认知和经验的限制。

-学生在探讨解决环境污染问题的途径时，可能会因为缺乏实际案例而感到困惑。

教学资源

-人教版高中地理选择性必修3教材

-多媒体投影仪

-互联网资源（如环境污染案例、统计数据等）

-教学PPT

-地图和图表

-实验材料（如空气质量检测器）

-小组讨论指导卡片

-学生作业本和笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示环境污染的图片和视频，让学生直观感受到环境污染的严重性，引发学生对环境问题的关注。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学习的环境问题类型，如空气污染、水污染等，以及它们对人类生活的影响。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解环境污染的概念、分类和危害，特别是如何影响国家安全，如影响经济发展、社会稳定和人民健康等。

-举例说明：通过具体案例分析，如雾霾对北京的影响、水污染导致的水源地危机等，帮助学生理解环境污染与国家安全的关系。

-互动探究：将学生分成小组，讨论环境污染的成因和可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点并进行交流。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，完成一份关于环境污染对国家安全影响的思维导图，以此来巩固知识点。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，解答疑惑。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调环境污染对国家安全的重要性，并指出每个学生都有责任参与环境保护。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于“环境污染与国家安全”的短文，字数不限，但要体现自己的思考和见解。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解环境污染的定义、分类和主要污染物，掌握环境污染的基本特征和危害。

2.学生能够分析环境污染对国家安全的多方面影响，如经济发展、社会稳定、人民健康等，提高了对环境问题的认识。

3.学生能够通过案例分析和小组讨论，探讨环境污染的成因和解决途径，提高了分析和解决问题的能力。

4.学生在完成思维导图和短文作业的过程中，能够将所学知识与实际生活相结合，增强了环境保护的责任感和使命感。

5.学生在课堂互动和作业完成过程中，表现出较高的学习兴趣和积极性，形成了良好的学习氛围。

6.学生在教师的指导下，学会了如何利用教材和互联网资源进行自主学习，提高了学习效率。

7.学生通过本节课的学习，对国家安全有了更深刻的理解，认识到环境保护与国家安全之间的紧密联系。

8.学生在完成作业的过程中，能够运用所学知识，提出具有创新性和实用性的环境保护建议，体现了学生的综合素质。

9.学生在课堂讨论和作业中，表现出良好的团队协作和沟通能力，提高了人际交往能力。

10.学生在学习过程中，逐步形成了独立思考、批判性思维和解决问题的能力，为今后的学习和生活奠定了基础。

教学反思与总结

这节课《环境污染与国家安全》的设计和实施让我有了很多收获和思考。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和掌握知识点。

教学反思：

1.教学方法方面，我使用了多媒体教学和案例分析法，发现这样的方式能够吸引学生的注意力，