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分饼（说课稿）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“分饼（说课稿）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学”

本节课选自北师大版五年级上册数学第三单元《分数》中的第一课时。本节课主要学习分数的意义和分数的读写方法，通过“分饼”这一生活情境，引导学生理解分数表示的是整体的一部分，掌握分数的基本概念。内容与生活实际紧密相连，旨在培养学生的分数感和实际应用能力，为后续学习分数的加减法和分数的应用打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养数学抽象能力，通过理解分数的意义，提升学生将实际情境抽象为数学概念的能力；发展逻辑推理素养，通过分数的读写和比较，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；增强应用意识，通过解决“分饼”问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成完整的数学知识体系，提高数学思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解分数的意义，能够正确读写分数。

②能够通过实际情境理解分数表示的是整体的一部分，掌握分数的基本概念。

2.教学难点

①学生对分数概念的理解可能较为抽象，难以将分数与实际情境相结合。

②学生可能会混淆分数的读写方法，特别是在分子和分母的位置和含义上。

③学生在比较不同分数时，可能会对分子和分母的大小关系产生误解，难以准确判断大小。

④学生在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为分数形式，从而难以应用分数知识进行解答。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备分数相关的图片、实物模型，以及教学视频，以帮助学生直观理解分数概念。

3.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等基本教学工具，以及用于展示分数的教具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过讲述一个关于分饼的故事，引发学生对分数的好奇心。

回顾旧知：回顾之前学习的整数概念，引导学生思考整数与分数的联系和区别。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解分数的定义，即分数表示的是整体的一部分，介绍分子和分母的概念。

举例说明：通过展示不同数量的饼，让学生观察并尝试用分数表示每份的大小。

互动探究：将学生分成小组，每组分配不同数量的饼，让学生自己动手分饼并用分数表示每份的大小，讨论分数的意义。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立完成练习题，包括读写分数、比较分数大小等，加深对分数的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，包括分数的读写练习、分数大小的比较练习，以及设计一个生活中的分数应用问题，让学生尝试解决。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解分数的定义，知道分数表示的是整体的一部分，能够区分分子和分母的含义。

2.学生掌握了分数的读写方法，能够正确书写和读出各种分数，如1/2、3/4等。

3.学生通过实际操作和讨论，能够将分数与实际生活情境相结合，理解分数在实际中的应用。

4.学生能够比较不同分数的大小，理解分子和分母对分数大小的影响，并能够用分数大小比较的方法解决实际问题。

5.学生在课堂互动和练习中，能够运用分数知识进行简单的计算和推理，提高了逻辑思维能力和问题解决能力。

6.学生通过完成作业和小组讨论，加深了对分数概念的理解，能够独立完成相关的分数题目，提高了自主学习能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学学习的兴趣和自信心，能够在遇到困难时积极寻求解决方案。

8.学生能够将所学分数知识应用于实际生活中，如家庭分饼、分配物品等情境，提高了数学应用意识。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了分数的基本概念，而且能够将分数与其他数学知识相结合，为后续学习打下了坚实的基础。

10.学生在课堂上的积极参与和合作学习，增强了团队协作能力和沟通能力，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过故事情境引入新知，激发学生的学习兴趣，使抽象的分数概念更加生动有趣。

2.我引入了实物模型和多媒体资源，帮助学生直观理解分数的意义，增强了学生的感性认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于分数的比较和计算还是感到困惑，可能是因为我在讲解时的例子不够丰富，或者练