第3课 中古时期的欧洲 说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第3课中古时期的欧洲说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要下第三章第3课《中古时期的欧洲》为教学内容，针对高一年级学生的认知水平，设计思路如下：

1.引导学生回顾已学的古代希腊、罗马文明，搭建知识框架，导入中古时期欧洲的历史背景。

2.通过讲述中古欧洲的政治、经济、文化特点，帮助学生理解封建制度、基督教和骑士精神对欧洲历史的影响。

3.结合历史地图、文献资料等，培养学生的时空观念、历史解释能力。

4.引导学生思考中古欧洲与古代文明的联系与区别，提升学生的历史思维品质。

5.组织课堂讨论，分析中古欧洲历史对现代欧洲的影响，激发学生探究兴趣。

6.总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

1.历史素养：培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过中古欧洲的历史背景、政治制度、文化特征的学习，提升学生的时间观念和历史理解。

2.文化认同：通过了解中古欧洲的基督教文化、骑士精神等，增强学生对中华优秀传统文化的认同，以及对世界多元文化的尊重与理解。

3.历史思维：训练学生运用历史比较、因果分析等方法，探究中古欧洲历史发展的内在逻辑，培养批判性思维和历史解释能力。

4.实践能力：鼓励学生结合现实，思考中古欧洲历史对现代欧洲乃至世界的影响，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古希腊、罗马文明的基础知识，对古代地中海文明有了一定的了解。此外，学生也对封建制度、宗教文化等概念有所接触，这为学习中古时期欧洲的历史提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于历史的好奇心较强，对中古欧洲的骑士、城堡、教会等元素充满兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，但历史思维和解题技巧还需培养。学生的学习风格多样，有的喜欢通过文献资料学习，有的则偏好图表和实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解中古欧洲复杂的社会结构、宗教和政治的相互关系上遇到困难。此外，由于历史时期的遥远，学生可能难以将抽象的历史概念与现实联系起来，对历史事件的原因和影响理解不足。同时，对于历史材料的解读和运用，学生可能缺乏足够的训练和实践。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备统编版（2019）必修中外历史纲要下册教材，确保每人一本。

2.辅助材料：搜集中古欧洲的历史图片、政治制度图表、经济发展数据等，制作多媒体课件，以视频形式展示相关历史场景。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生讨论和记录。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了古代地中海文明，大家对古希腊、罗马文明有了初步的认识。今天我们将跨越时空，一起走进中古时期的欧洲，探索那个时代的历史风貌。

二、探究中古欧洲的政治制度

1.请大家翻开教材第XX页，阅读“中古欧洲的政治制度”部分。谁能概括一下中古欧洲封建制度的形成过程？

2.学生回答后，我总结：中古欧洲的封建制度是在日耳曼人征服罗马帝国后逐渐形成的。接下来，我们深入分析一下封建制度的特征。

3.请同学们根据教材内容，分组讨论封建制度的三个特点：等级制度、土地制度、领主与附庸的关系。

4.各小组代表发言，我进行点评和补充。

三、学习中古欧洲的基督教文化

1.现在我们转向教材第XX页，学习“中古欧洲的基督教文化”。请大家阅读相关内容，思考基督教在中古欧洲社会中的地位和影响。

2.学生分享阅读心得，我引导大家理解基督教对政治、文化、教育等方面的深远影响。

3.接下来，我们观看一段关于中古欧洲教堂建筑的视频，感受基督教文化在建筑艺术中的体现。

四、了解中古欧洲的经济发展

1.请同学们回到教材第XX页，阅读“中古欧洲的经济发展”部分。谁能描述一下中古欧洲经济的特点？

2.学生回答后，我总结：中古欧洲经济以农业为主，封建领主掌握大量土地和财富。接下来，我们分析一下农业经济发展的原因和影响。

3.请同学们结合教材内容，分组讨论农业经济发展的原因，如气候改善、农业生产技术的提高等。

4.各小组代表发言，我进行点评和补充。

五、探讨中古欧洲的骑士精神

1.现在我们来到教材第XX页，学习“中古欧洲的骑士精神”。请大家阅读相关内容，了解骑士精神的内涵。

2.学生分享阅读心得，我引导大家理解骑士精神对欧洲历史的影响，如勇敢、忠诚、荣誉等价值观。

3.接下来，我们进行角色扮演，模拟一场中古