第三章整式及其加减 单元整体说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

第三章整式及其加减单元整体说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章整式及其加减单元整体说课稿2024-2025学年北师大版数学七年级上册

设计思路

本节课以学生已掌握的数的运算为基础，围绕整式的概念、整式的加减运算展开。首先，通过生活中的实例引入整式的概念，让学生感受数学与生活的紧密联系。接着，引导学生探究整式的加减运算规律，通过合作讨论、实例演示等方式，使学生掌握整式的加减法则。最后，通过练习题巩固所学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使学生在实践中学会学习。

核心素养目标

培养学生数感，让学生能够理解并运用整式的概念，提高抽象思维能力；发展学生的符号意识，通过整式的加减运算，增强对数学符号的运用和推理能力；锻炼学生的逻辑思维，通过解决实际问题，培养运用数学知识分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-整式的概念：理解整式的定义、项的概念以及系数和次数的含义。例如，识别并指出多项式3x^2+2x-5中的每一项，以及它们的系数和次数。

-整式的加减运算：掌握整式加减的基本法则，包括同类项的合并和非同类项的处理。例如，合并同类项2x^2+3x^2-x^2和4x-2x+5，得到4x^2+2x+5。

2.教学难点

-同类项的识别与合并：学生可能会混淆同类项的概念，难以准确识别和合并。例如，对于表达式3x^2+4x^3-2x^2，学生可能不会正确地将3x^2和-2x^2合并为x^2。

-整式加减的符号处理：学生在处理带有负号的整式时，可能会在符号运算上出错。例如，在计算(3x-4)-(2x+5)时，学生可能会忽略括号内的负号，错误地计算出3x-4-2x+5，而不是3x-4-2x-5。

-应用题目的解决：将实际问题转化为整式加减问题，学生可能会在建模过程中遇到困难。例如，对于问题“小明买了3本书，每本书的价格是x元，小华买了2本书，每本书的价格比小明多2元，求两人买书的总费用。”，学生可能不会正确地构建出表达式3x+2(x+2)。

教学资源准备

1.教材：人手一本《北师大版数学七年级上册》。

2.辅助材料：制作PPT，包含整式的定义、性质、例题及练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用生活实例，如购物时计算总价，引入整式的概念。

-提问：我们之前学过的数的运算有哪些？它们与整式有什么关系？

-通过问题引导学生思考，自然过渡到整式的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍整式的定义、项的概念以及系数和次数。

-通过例题演示整式的加减运算，如合并同类项和不同类项的加减。

-强调整式加减的规则，包括符号的处理和同类项的合并。

-引导学生参与互动，提问并解答学生的疑问，确保理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括识别整式、合并同类项、整式的加减运算等。

-教师巡回指导，及时纠正错误，提供个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括整式的定义和整式的加减运算规则。

-提问学生，让他们复述整式的关键概念和运算步骤。

-强调整式在数学中的应用，激发学生的学习兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括书面作业和口头作业。

-书面作业包括练习册上的相关练习题，要求学生在规定时间内完成。

-口头作业为回顾整式的定义和加减运算规则，要求学生在下节课前能够熟练掌握。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了整式的概念，能够准确识别整式中的各项，以及各项的系数和次数。

2.学生能够熟练地进行整式的加减运算，包括同类项的合并和非同类项的处理。

3.学生通过大量的练习，提高了识别和合并同类项的能力，减少了运算错误。

4.学生在解决实际问题时，能够将问题转化为整式的加减运算，运用所学知识解决实际问题。

5.学生通过课堂互动和小组讨论，增强了合作学习的能力，提高了课堂参与度。

6.学生在教师的指导下，学会了如何通过例题和练习题来巩固和深化理解整式的相关知识。

7.学生能够独立完成课后作业，正确率高，表明他们已经能够将课堂上学到的知识应用到实践中。

8.学生对整式及其加减运算产生了兴趣，增强了学习数学的自信心，为后续学习打下了坚实的基础。

9.学生在教师的反馈和指导下，能够及时发现并纠