第7课 尊重自由平等（说课稿）2023-2024学年八年级道德与法治下册同步教学（河北专版）.docxVIP

第7课尊重自由平等（说课稿）2023-2024学年八年级道德与法治下册同步教学（河北专版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以培养学生的法治观念和社会责任感为核心，结合八年级学生的认知水平和心理特点，通过深入浅出地讲解自由平等的概念及其在社会主义核心价值观中的重要地位，引导学生理解和尊重个人权利，树立正确的法治观念。旨在让学生认识到尊重自由平等不仅是法律的要求，更是构建和谐社会、维护国家稳定的基础，从而在实际生活中践行法治精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：法治意识，通过分析自由平等的法律规定，提升学生运用法治思维解决问题的能力；社会参与与责任担当，通过讨论自由平等在个人与社会中的具体体现，增强学生维护社会公平正义的责任感；理性思维与批判精神，引导学生理性思考自由平等的边界，培养其独立判断和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了法律的基本概念、公民权利与义务等基础知识，对法治社会有了一定的认识，能够理解自由平等的概念，并能够将这些概念与日常生活相联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对法治与道德问题有一定的探讨兴趣。他们具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过小组讨论和案例分析来学习。同时，这个年龄段的学生也开始注重同伴间的交流，倾向于通过合作学习来提升自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解自由与平等之间的平衡、个人权利与社会责任之间的关系上遇到困难。此外，由于缺乏实际经验，学生在将理论知识应用到具体情境中时可能会感到挑战，需要通过实例分析和角色扮演等方式来加强理解和应用。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》河北专版教材，确保每位学生能够跟随课程进度阅读与学习。

2.辅助材料：搜集并准备相关的法律案例、新闻报道、视频片段等多媒体资源，以增强学生对自由平等概念的理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以便学生进行互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、案例分析和法律条文，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“尊重自由平等”的主题，设计问题如“自由与平等的关系是什么？”“如何在生活中体现尊重自由平等？”

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解自由平等的概念和意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例分析，如“张三的言论自由与李四的名誉权冲突”的情景，引出自由与平等的平衡问题。

-讲解知识点：详细讲解自由平等的定义、法律依据和实际应用，强调重难点，如自由与平等的界限。

-组织课堂活动：分组讨论“如何在学校中实践尊重自由平等”，每个小组提出具体措施。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如“为什么自由需要在法律框架内实现”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自由平等在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出实践措施，如尊重他人的言论自由同时维护自己的权益。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解自由平等的概念和重难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会应用自由平等的原则。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于自由平等案例分析的家庭作业，要求学生结合所学知识进行分析。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过分析案例加深对自由平等的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习自由平等的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和批判性思维能力。

六、学生学习效果

学生学习效