Unit3 What do we look like Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3WhatdowelooklikePeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3WhatdowelooklikePeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

教学内容

本节课为2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册Unit3WhatdowelooklikePeriod1。本节课主要围绕描述人物外貌特征展开。教学内容包括：

1.学习并掌握描述人物外貌的词汇，如：tall,short,fat,thin,curly,straight等。

2.学习使用句型“Whatdowelooklike?”及回答句型“He/Sheis...”进行问答。

3.通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的感知能力。

4.培养学生观察、描述和交流人物外貌特征的能力。

5.增进学生对英语学习的兴趣，激发学生的参与度和积极性。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学词汇和句型准确描述人物外貌特征。

2.发展学生的思维品质，通过观察和比较，提高对人物特征的理解和记忆。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人物外貌描述的差异。

4.培养学生的合作能力，通过小组讨论和交流，共同完成描述人物外貌的任务。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，同时掌握了一些简单的日常交流用语。在知识层面，学生已经学习了一些基本的颜色和形状词汇，这为描述人物外貌特征奠定了基础。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在发展阶段，需要通过不断的实践来提高。

学生的行为习惯方面，他们已经开始适应小学课堂的规则，但在集中注意力和积极参与课堂活动方面还有待加强。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，这对于小组活动尤为重要。

对于本课程的学习，学生对新鲜事物充满好奇心，这有利于激发他们对学习人物外貌描述的兴趣。然而，由于年龄特点，学生可能会在课堂纪律和持久专注上存在挑战，这对教学活动的顺利进行可能产生一定影响。因此，在教学过程中，需要通过有趣的游戏和互动活动来吸引学生的注意力，同时注重培养他们的学习兴趣和参与度。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物展示，让学生直观地学习描述人物外貌的词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如人物图片和视频，增强课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作能力和交流能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的人物拼图，询问学生：“Doyouknowwhothispersonis?”引导学生猜测并表达自己的看法。

-回顾旧知：快速复习之前学过的颜色和形状词汇，为描述人物外貌特征做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的描述人物外貌的词汇，如“tall,short,fat,thin,curly,straight”等，并演示正确的发音。

-举例说明：使用教材中的图片，指着图片中的人物，用新学的词汇和句型描述，如“Heistallandthin.Shehascurlyhair.”

-互动探究：将学生分成小组，每组发一张人物图片，要求学生用所学词汇和句型描述图片中的人物，并在小组内交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，两个学生一组，一个学生描述另一个学生的外貌，另一个学生猜猜是谁。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的角色扮演活动，并对学生的表现给予肯定和反馈。

-总结本节课学到的内容，再次强调描述人物外貌的词汇和句型的使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述一位家庭成员或朋友的外貌，并尝试用今天学到的句型和词汇进行表达。

-鼓励学生与家长一起完成作业，以增加家长对学生在校学习情况的了解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物外貌描述词汇集》，包含更多描述人物外貌特征的词汇和表达，如：eyecolor,hairlength,facialfeatures等。

-《人物描述小故事》，一系列简短的故事，每个故事都包含对人物外貌的描述，旨在提高学生的阅读理解能