《第一单元 网络信息辨真伪 2 搜索引擎查信息》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册.docx

《第一单元网络信息辨真伪2搜索引擎查信息》说课稿-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《网络信息辨真伪2搜索引擎查信息》旨在帮助学生掌握运用搜索引擎查找信息的基本方法，提高他们在网络环境中筛选和辨别信息的能力。通过本节课的学习，使学生能够在四年级的知识深度上，学会使用搜索引擎进行有效搜索，培养他们正确获取、评价和使用网络信息的能力，为今后的学习和生活奠定基础。本节课内容与闽教版（2020）信息技术四年级上册教材紧密相连，旨在提升学生的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动搜索和获取网络信息的能力，增强对信息重要性的认识。

2.计算思维：通过搜索引擎的使用，训练学生分析问题、设计搜索策略的思维过程。

3.信息处理能力：提高学生筛选、整理、评价网络信息的能力，使其能够有效地利用信息资源。

4.安全意识：教育学生遵守网络道德规范，学会保护个人隐私，识别网络信息真伪，避免网络风险。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级阶段已经接触过基本的电脑操作，了解了一些网络基础知识，如网络的简单使用、浏览器的基本功能等。此外，他们可能已经通过教师的引导，对网络信息的简单检索有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对电脑和网络通常有较高的兴趣，他们喜欢探索新事物，对于互动性强、实践性强的学习内容更感兴趣。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力有所提升，能够跟随指导进行简单的信息检索。他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用搜索引擎查找信息时，可能会遇到以下困难和挑战：如何准确使用关键词进行搜索；如何从众多搜索结果中筛选出有价值的信息；如何判断信息的真实性和可靠性；以及如何避免在搜索过程中接触到不适宜的内容。这些都需要在教学中给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合案例研究，引导学生通过实际操作学习搜索引擎的使用技巧。在教学活动中，设计小组讨论和角色扮演，让学生在模拟情景中练习信息检索，增强互动和参与感。同时，利用多媒体教学资源，如视频演示和在线模拟搜索引擎，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张含有错误信息的新闻截图，引导学生观察并提问：“你们觉得这条新闻可靠吗？为什么？”

2.提出问题：引导学生思考在日常生活中如何辨别网络信息的真伪。

3.激发兴趣：告诉学生今天将学习使用搜索引擎查找信息，帮助大家辨别网络信息的真伪。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解搜索引擎的基本概念和作用（用时3分钟）。

2.演示搜索引擎的使用方法，包括关键词输入、搜索结果筛选等（用时5分钟）。

3.引导学生理解搜索引擎的检索原理，如关键词匹配、排序规则等（用时2分钟）。

4.讲解如何判断搜索结果的真实性和可靠性，如查看信息来源、对比多个信息源等（用时3分钟）。

5.强调网络安全意识，教育学生遵守网络道德规范，不传播不实信息（用时2分钟）。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：每组学生使用搜索引擎查找一个指定主题的信息，讨论如何判断搜索结果的真实性和可靠性（用时5分钟）。

2.实际操作：学生独立使用搜索引擎查找一个感兴趣的话题，尝试运用所学方法筛选和判断信息（用时5分钟）。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.学生分享查找结果，教师引导其他学生进行评价和讨论（用时3分钟）。

2.教师针对学生的查找结果提出问题，引导学生深入思考，如：“如何提高搜索效率？”“如何避免搜索到不实信息？”等（用时5分钟）。

3.学生针对问题进行思考和回答，教师给予评价和指导（用时2分钟）。

五、课堂小结（用时3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调搜索引擎的使用方法和信息辨伪的重要性。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时2分钟）

1.学生回家后，使用搜索引擎查找一个感兴趣的话题，尝试运用所学方法筛选和判断信息，并将查找结果记录下来。

2.家长签字确认，以便了解学生的学习情况。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-网络信息安全知识：介绍网络安全的基本概念，如个人信息保护、预防网络诈骗等。

-搜索引擎使用技巧：包括高级搜索语法、使用关键词组合、限定搜索范围等。

-网络信息评价标准：如何从信息来源、发布者背景、信息更新时间等方面判断信息的可靠性。

-信息素养教育案例：分享国