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《家乡特色产品小调查》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《家乡特色产品小调查》（说课稿）四年级上册综合实践活动吉美版，本节课旨在让学生通过调查了解家乡的特色产品，培养学生的实践能力、合作意识以及热爱家乡的情感。教材内容与学生的生活实际紧密结合，通过引导学生进行实地调查、收集资料、分析数据等活动，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过调查家乡特色产品，提升观察、分析、归纳的能力；发展学生的综合思维，使其能够从多角度了解家乡文化，增强文化自信；同时，激发学生的社会责任感，鼓励其为宣传和保护家乡特色产品出谋划策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的调查方法和技巧，了解了家乡的基本情况，具备了一定的信息收集和处理能力。

2.学习兴趣：学生对家乡的特色产品有浓厚的兴趣，愿意深入了解和探究。学习能力：学生具备基本的观察、分析和表达能力。学习风格：学生喜欢通过实践和合作学习，乐于分享自己的发现和见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查过程中，学生可能遇到信息收集困难、数据分析不充分、合作沟通不畅等问题，需要教师在课堂上给予指导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《家乡特色产品小调查》的学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的图片、视频等多媒体资源，以及家乡特色产品的样本。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的记录工具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家乡的自然风光和特色产品图片，激发学生的兴趣。

-提问学生：“你们知道家乡有哪些特色产品吗？”，引导学生分享自己的了解。

-引出本节课的主题：“家乡特色产品小调查”，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍家乡特色产品的定义和分类。

-通过案例分析，讲解如何进行特色产品的调查，包括调查方法、资料收集、数据分析等步骤。

-分组讨论，每组选择一种特色产品，讨论调查的具体步骤和方法。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学内容，独立设计一份针对家乡特色产品的调查问卷。

-学生在小组内分享自己的问卷设计，小组成员互相提出改进意见。

-教师选取几份问卷进行全班展示，给予评价和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调调查家乡特色产品的方法和步骤。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和合作精神。

-强调课后继续进行调查的重要性，为下一节课的汇报做好准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生根据本节课所学，完成对一种家乡特色产品的调查报告。

-要求报告中包含调查过程、数据分析和结论，并准备在下一节课上进行汇报。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-结合教材内容，拓展介绍家乡特色产品的历史背景、文化内涵、制作工艺等。

-收集家乡特色产品的市场发展情况、品牌建设、经济效益等资料。

-搜集其他地区特色产品的成功案例，分析其推广经验和保护措施。

-了解家乡特色产品在国内外的影响力和知名度，以及相关的旅游开发情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、档案馆、社区资源等渠道，深入了解家乡特色产品的发展历程。

-建议学生通过采访当地的手工艺人、企业家等，获取第一手的特色产品制作和经营信息。

-引导学生关注家乡特色产品的保护与传承问题，思考如何在现代生活中融入传统文化元素。

-建议学生参与社区组织的特色产品推广活动，亲身体验特色产品的宣传和营销过程。

-鼓励学生结合所学知识，提出针对家乡特色产品发展的建议和策略，培养学生的创新意识和实践能力。

-引导学生通过网络平台、社交媒体等渠道，宣传家乡特色产品，提高其社会影响力。

-建议学生定期跟踪家乡特色产品的市场动态，分析其发展趋势，为家乡特色产品的持续发展提供数据支持。

-鼓励学生参加与特色产品相关的竞赛、研讨会等活动，拓宽视野，增进对家乡文化的认识。

-建议学生结合所学，制作家乡特色产品的多媒体展示作品，如视频、PPT等，增强表达能力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体展示和提问的方式激发学生的兴趣，这样的方法能够快速吸引学生的注意力，为后续的教学活动打下良好的基础。

2.在巩固练习环节，我引导学生设计调查问卷，并通过小组合作进行交流和改进，这不仅锻炼了学生的实践能力，也增强了他们的团队协作意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论内容偏离了主题，需要我更加细致地指