Module 5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docx

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module5，选自2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册。本模块主要围绕“Jobsandplaces”这一主题，包括谈论职业、询问地点及表达喜好等。具体教学内容涵盖Unit1“JobsIlike”和Unit2“Wherearethey?”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的职业和地点话题与学生的生活密切相关，学生在之前的课程中已经学习过相关词汇和句型。本模块将帮助学生进一步巩固和拓展这些知识，提高他们的口语交际能力。同时，本节课还将引导学生运用已掌握的词汇和句型进行情景对话，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语词汇和句型进行有效交流的能力，能够在实际情境中谈论职业和地点，表达个人喜好。

2.文化意识：通过学习不同职业和地点的表达，让学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析、比较、归纳和推理的能力，能够从对话中获取信息，形成自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学习兴趣，形成良好的学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本模块的核心词汇，如：doctor,teacher,worker,library,restaurant等。

2.学会运用句型“Ilikebeinga…/Iwanttobea…”进行自我表达。

3.能够询问地点并回答，如：“Whereishe/she?He/Sheisat/inthe….”

难点：

1.学生可能对某些职业的英文表达不够熟悉。

2.学生在情景对话中可能难以准确运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物和角色扮演等直观方式引入职业词汇，帮助学生形象记忆。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在真实语境中练习使用句型和词汇。

3.创设生活化的情景对话，让学生在模拟场景中自然运用所学知识。

4.鼓励学生主动查找资料，了解不同职业的特点，增强学习兴趣和动机。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学方法，确保学生能够有效掌握重点，突破难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PowerPoint演示文稿、互动式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：英语学习软件、在线英语教育资源。

5.教学手段：实物展示、图片、音频资料、角色扮演道具。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同职业人士在工作场景中的视频，如医生在医院、教师在教室等，让学生观察并思考。

2.提出问题：邀请学生分享视频中的职业，并询问他们：“你将来想成为哪种职业？为什么？”

3.引出主题：根据学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“Jobsandplaces”。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现词汇：使用PPT展示本节课的核心词汇，如doctor,teacher,worker等，并用图片辅助记忆。

2.讲解句型：通过示例演示如何使用“Ilikebeinga…”和“Iwanttobea…”句型。

3.互动练习：教师与学生进行角色扮演，模拟职业选择的对话，确保学生理解并能够模仿。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。

2.展示分享：邀请几个小组上台展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：教师提问学生关于职业和地点的问题，如：“Wheredoesateacherwork?”

2.讨论互动：学生针对问题进行小组讨论，然后向全班分享答案。

3.反馈评价：教师对学生的回答给予积极反馈，并纠正任何错误。

五、创新环节：职业体验（用时5分钟）

1.学生分组，每组选择一个职业角色。

2.各组根据职业角色，设计一个简短的场景对话，如医生在医院接待病人。

3.分组展示：学生展示他们设计的对话，其他学生观察并学习。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：学生完成一个关于职业和地点的小作文，描述他们梦想的职业及原因。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过创新环节让学生