Unit 6 Work quietly! Part C（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly!PartC（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是Unit6Workquietly!PartC，属于2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已有的生活经验为基础，通过听力、口语练习和情景模拟等方式，巩固学生对于安静工作场景的词汇和句型，如“workquietly”，“pleasebequiet”等。同时，结合课本中的相关内容，如“ClassroomRules”等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高听说能力，学会在真实语境中运用英语表达自己的意见，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过合作学习和情境模拟，学生将学会尊重他人，遵守规则，培养良好的学习习惯和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语有一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们已经学习了关于学校生活、日常活动等主题的词汇和句型，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和动手能力，能够通过模仿和练习来提高口语表达能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助来学习，有的则偏好听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音和语调方面存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。此外，对于一些较为复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。在学习过程中，学生可能因为害羞或不自信而不愿意开口说话，需要教师创造一个轻松、鼓励的氛围，帮助他们克服心理障碍。同时，学生可能对某些文化背景知识不够了解，影响了对英语文化意识的培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教PEP版英语五年级下册的Unit6Workquietly!PartC部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工作场景图片、安静工作的视频片段等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括安静工作的模拟场景，如设置不同标志的“安静区域”和“小组讨论区”，以及提供足够的书写和讨论空间。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于学校日常生活的视频片段，让学生观察视频中学生的行为，提出问题：“Whataretheydoing?Aretheyworkingquietlyormakingnoise?”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于学校规则和日常行为的英语词汇和句型，如“bequiet”，“workhard”，“listencarefully”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括“Workquietly!”的用法，以及相关的礼貌用语和请求方式。

-举例说明：通过实际场景的例子，如图书馆、教室等，展示“Workquietly!”在不同情境下的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据提供的场景，用“Workquietly!”和相关的礼貌用语来模拟对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的图片或情景卡片，用英语进行角色扮演，练习如何在安静的环境中提出请求或表达自己的意见。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调“Workquietly!”的重要性，以及如何在日常生活中运用这些礼貌用语。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，与家长一起制定一个家庭规则，并使用“Workquietly!”和其他相关词汇来沟通和执行规则。

-作业反馈：下次课开始时，安排时间让学生分享他们的家庭规则实践经历，以及使用英语进行交流的体会。

（以下内容省略，由于字数限制，实际教学过程应包含更多细节和活动设计，此处仅提供框架。）

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolRules》

内容：这是一篇关于学校规则的短文，介