第19课 枣韵情长，世味寻真——《枣儿》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）.docxVIP

第19课枣韵情长，世味寻真——《枣儿》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课枣韵情长，世味寻真——《枣儿》（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

教学内容

本节课为九年级语文下册《枣儿》一课的教学内容，选自统编版教材。本节课主要围绕《枣儿》这篇文章进行深入学习。文章通过讲述一位老人与男孩在枣树下的相遇，展现了祖孙之间的亲情、人与自然的和谐以及时代变迁下的生活韵味。教学内容包括：

1.理解文章的主题思想和情感表达。

2.分析文章的结构和表现手法。

3.掌握文章中的关键词语和成语。

4.感受文章所传达的世味寻真的价值观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过深入分析《枣儿》中的语言特色，提升学生鉴赏文学作品的能力。

2.发展学生的思维发展与提升，引导学生在理解文本内容的基础上，进行批判性思维，探索文章背后的深层含义。

3.增强学生的文化理解与传承，通过学习《枣儿》中所蕴含的传统文化元素，培养学生的文化自信和传承意识。

4.激发学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文学作品的审美魅力，提升创造性的审美体验。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《枣儿》文章的主题思想和情感表达。

2.分析文章的语言特色和表现手法。

难点：

1.深入理解文章所蕴含的深层含义和文化内涵。

2.学生对文学作品鉴赏能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.对于主题思想和情感表达，通过分角色朗读、小组讨论和情感体验活动，引导学生深入感受文本，理解文中人物的情感变化，从而把握文章的主旨。

2.对于语言特色和表现手法的分析，通过对比阅读、关键词语解析和句式结构分析，帮助学生认识到作者的修辞技巧和表达方式。

3.对于深层含义和文化内涵的理解，结合时代背景和作者生平，组织学生进行资料查阅和思考讨论，引导学生从多个角度解读文本。

4.针对文学作品鉴赏能力的培养，组织学生进行仿写和创作活动，通过实际操作提升学生的审美鉴赏和创造性思维。同时，引入同类文学作品进行比较阅读，拓展学生的文学视野。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《枣儿》的背景、作者简介及文章主题，为学生提供必要的文学常识和理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文章中的情感表达和深层含义，鼓励学生发表自己的见解。

3.情境教学法：通过模拟情境，让学生扮演文章中的角色，体验文中人物的情感，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示文章的重要内容和相关图片，帮助学生更直观地理解文本。

2.教学软件：使用教学软件进行文学鉴赏训练，提高学生的文学素养和审美能力。

3.网络资源：引入网络资源，如文学评论、视频资料等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课开始，以一首关于家乡的诗歌作为导入，引发学生对家乡情感的共鸣。接着简要介绍《枣儿》的作者及创作背景，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解《枣儿》的主题思想和情感表达，通过分角色朗读，让学生初步感知文本内容。

（2）分析文章的语言特色和表现手法，引导学生关注关键词语和成语，以及句式结构。

（3）深入探讨文章的深层含义和文化内涵，结合时代背景和作者生平，组织学生进行资料查阅和思考讨论。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行课堂小测验，检查学生对文章主题思想和语言特色的理解程度。

（2）组织学生进行小组讨论，针对文章中的情感表达和深层含义，分享自己的见解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）熟读并背诵《枣儿》。

（2）撰写一篇关于《枣儿》的读后感，字数不少于500字。

（3）收集并整理其他同类文学作品，进行比较阅读，下周课堂分享。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地复述《枣儿》的故事情节，理解并记忆文章中的关键词语和成语。他们对文章的主题思想有了深刻的理解，能够用自己的语言概括文章的主旨，如祖孙之间的亲情、人与自然的和谐以及时代变迁下的生活韵味。

2.语言运用方面：

学生在课堂上积极参与讨论，运用所学知识对文章的语言特色和表现手法进行分析。他们能够识别并运用文章中的修辞技巧，如比喻、拟人等，并在自己的写作中尝试运用这些技巧。

3.思维发展方面：

学生通过课堂讨论和资料查阅，学会了从多个角度解读文本，发展了批判性思维和创造性思维。他们能够对文章的深层含义进行思考，提出自己的见解，并对文学作品进行鉴赏。

4.文化理解与传承方面：

学生通过学习《枣儿》中的传