Unit5 I like those shoes（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册.docx

Unit5Ilikethoseshoes（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit5Ilikethoseshoes”的学习，让学生能够在实际生活中运用所学句型和词汇，如“Ilike…”,“Idon’tlike…”等，来表达个人喜好。结合四年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点培养学生对衣物类名词的识别和描述，以及简单表达个人情感的能力。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元的核心词汇及句型，能够在不同情境下表达个人喜好，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过衣物类名词的学习，使学生了解不同文化背景下的服饰特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语交流用语，如简单的问候和自我介绍。

-学生能够识别并使用一些颜色、数字和基本的日常用品词汇。

-学生对基本的英语语法结构有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动有较高的兴趣。

-学生在听说方面有一定的能力，但读写能力尚需加强。

-学生偏好直观、生动和参与性强的学习方式，喜欢通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本单元学习中，学生可能会对衣物类名词的发音和拼写感到困难。

-学生在运用新学的句型进行口语表达时，可能会出现语法错误或词汇选择不当。

-学生可能不习惯在课堂上主动表达个人喜好，需要鼓励和支持以克服害羞和不敢开口的心理障碍。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，本节课将采用任务型教学法，通过讲授、小组讨论和角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动如下：首先，通过图片展示引入衣物类名词，引导学生进行词汇学习；其次，进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的衣物及其原因；最后，通过角色扮演，模拟购物场景，让学生运用所学句型进行实际交流。

3.教学媒体使用：利用PPT展示图片和课文内容，辅助教学；使用实物或模型衣物，增加直观性；利用音频播放相关对话，提高学生的听力理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课预习资料，包括衣物类名词的图片和例句。

-设计预习问题：如“你最喜欢的衣物是什么？为什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据资料学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和预习。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同衣物的图片，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解“Ilike/dontlike…”句型的使用。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生注意听讲，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用新学的句型。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解句型结构和用法。

-实践活动法：通过角色扮演实践句型。

-合作学习法：小组合作完成购物场景模拟。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用“Ilike/dontlike…”句型描述至少三件衣物。

-提供拓展资源：推荐相关英文绘本和视频，以增强学生对衣物词汇的了解。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源进一步学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重点是掌握衣物类名词和“Ilike/dontlike…”句型，难点在于正确运用句型进行口语表达。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握重点知识，克服难点，提高英语实际应用能力。