3.9 动起来与停下来（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

3.9动起来与停下来（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

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教材分析

本节课是苏教版二年级科学上册的“3.9动起来与停下来”，旨在让学生通过观察和实验，理解物体运动和静止的基本概念，以及力对物体运动状态的影响。本章节内容紧密联系学生的生活实际，通过简单的实验活动，引导学生探究和发现科学知识，培养学生的观察能力和动手操作能力。教材内容安排合理，难度适中，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践。通过“动起来与停下来”的学习，学生将培养观察、思考、实验和总结的科学思维方法，提升分析问题和解决问题的能力。同时，在实验操作中，学生将动手实践，锻炼实验技能，培养创新意识和实践能力。本节课将促进学生形成科学的思维习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：理解物体运动和静止的概念，掌握力对物体运动状态的影响。

难点：如何让学生通过实验探究，直观地理解力与物体运动状态之间的关系。

解决办法：

1.通过设计简单的实验，如推动玩具小车，让学生直观感受力的作用，理解力可以使物体由静止变为运动，或使运动中的物体停下来。

2.运用生动的教学道具和实物模型，帮助学生形象地理解运动和静止的概念。

3.采用小组合作的方式，让学生在实验过程中相互讨论，共同探讨力的作用效果，培养学生的合作能力和探究精神。

4.在实验后，引导学生总结和归纳实验结果，形成对物体运动和力之间关系的科学认识，从而突破难点。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验器材（如小车、滑轮、斜面等）、教学白板、多媒体投影设备。

-软件资源：科学实验指导软件、教学演示文稿。

-课程平台：校园网络学习平台。

-信息化资源：科学教育资源库、在线教学视频。

-教学手段：小组合作学习、实验探究、讨论交流。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学知识，那就是关于物体的运动和静止。我们先来做一个简单的游戏，请大家把手伸出来，当我说“动起来”的时候，你们就做各种动作，当我说“停下来”的时候，你们就立刻停止动作，准备好了吗？

二、新课讲解

1.首先，我们来了解一下什么是运动，什么是静止。请大家观察一下，我们教室里的桌子、椅子是运动的还是静止的？对，它们是静止的。那如果我把这张椅子推一下，会发生什么现象呢？（演示推椅子）

2.同学们观察到，椅子在我推它之后就开始运动了。这说明什么？说明有力作用在椅子上，使它从静止状态变成了运动状态。那么，力能不能让运动的物体停下来呢？（演示用阻力使运动中的小车停下来）

3.对，我们刚才的实验证明了力可以使运动的物体停下来。现在，请大家拿出自己的实验材料，我们来做一个实验，看看力是如何影响物体运动状态的。

三、实验探究

1.实验一：推动玩具小车

a.请大家把玩具小车放在光滑的桌面上，轻轻推一下小车，观察小车是如何运动的。

b请你们小组讨论一下，为什么小车会在推力作用下运动？

2.实验二：斜面滑行

a现在我们来做一个斜面滑行实验。请大家按照实验图示搭建一个斜面，把小车放在斜面上方，然后让小车滑行下来。

b观察小车在斜面上的运动状态，并记录下来。

3.实验三：阻力对运动的影响

a请大家把小车放在桌面上，用一块布料摩擦小车，然后轻轻推一下小车，观察小车的运动状态。

b试着改变布料的摩擦力，看看小车的运动状态会发生什么变化。

四、课堂讨论

1.现在我们来分享一下实验结果。请大家依次汇报你们的实验发现，其他同学认真听，等会儿我们要进行讨论。

2.根据实验结果，我们可以得出什么结论？请同学们思考一下，力是如何影响物体运动状态的？

3.在讨论中，老师会引导同学们总结出：力可以使物体由静止变为运动，也可以使运动的物体停下来；力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。

五、课堂小结

1.通过今天的实验和讨论，我们知道了力对物体运动状态的影响。请大家回忆一下，我们今天都做了哪些实验？有哪些发现？

2.总结一下，力是如何使物体动起来和停下来的？

3.最后，老师希望同学们能够把今天学到的知识运用到生活中，观察身边的物体，思考力是如何影响它们的运动状态的。

六、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们根据今天的实验内容，写一篇实验报告，内容包括实验目的、实验过程、实验结果和实验分析。

2.观察生活中的物体，找出一个力使物体动起来或停下来的例子，记录下来，并分析力是如何起作用的。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童科学实验手册》、《身边的科学》等，这些书籍中包含了许多与物体运动和力相关的实验和知识点，适合二年级学生阅读和理解。

-视频资源：科普视频《力的秘密》、《物体