Lesson 3 Happy Weekend 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

Lesson3HappyWeekend说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson3HappyWeekend说课稿2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版初中英语七年级上册的Lesson3HappyWeekend。本节课将围绕周末活动展开，学习与周末活动相关的词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活中常见的周末活动有关，可以激发学生的学习兴趣。学生已经学过一些基本的英语词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与周末活动相关的词汇和句型，学生将提高语言运用能力，增强对西方文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动和小组合作，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。

学情分析

针对北师大版初中英语七年级上册的Lesson3HappyWeekend，我分析了学生的学情如下：

1.学生层次：七年级的学生刚刚进入初中，英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经具备一定的英语学习基础，对英语有一定兴趣，而另一些学生则可能对英语学习感到困惑和抵触。

2.知识方面：学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，对英语字母、发音和语法有一定了解。但对于与日常生活相关的周末活动相关的词汇和句型，学生的掌握程度不一，有的学生可能较熟悉，有的则较为生疏。

3.能力方面：学生的英语听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高。在课堂互动中，学生的参与度不高，有时会出现语言表达不准确、句子结构不规范等问题。

4.素质方面：学生的英语学习习惯良好与否对课程学习有一定影响。部分学生能够按时完成作业，主动复习所学内容，而有些学生则对英语学习缺乏主动性，容易受到外界因素的影响。

5.行为习惯：部分学生在课堂学习中注意力不集中，容易受到外界干扰。在小组合作学习中，个别学生表现出不积极的配合态度，影响了团队合作的效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、英语教材《北师大版初中英语七年级上册》

-课程平台：班级英语学习平台，用于布置作业、发布学习资料和在线答疑

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、英语听力资源库

-教学手段：实物教具（如周末活动相关的图片、卡片）、PPT课件、课堂互动软件（如投票、抢答等）

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末活动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与周末活动相关的图片，如：swimming,playingbasketball,goingtothemovies等，引导学生说出这些活动的英文表达。

2.老师板书重点词汇：swimming,playingbasketball,goingtothemovies等，并解释这些词汇的用法。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师带领学生阅读课文，注意语音、语调，让学生跟读。

2.学生分角色朗读课文，老师指导学生注意语音、语调、语速。

3.老师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师引导学生总结课文中的重点词汇，如：weekend,swimming,playingbasketball,goingtothemovies等。

2.老师讲解词汇用法，并举例说明。

3.学生练习使用这些词汇进行句子表达。

五、句型学习（15分钟）

1.老师板书重点句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallygoswimming.Ilikeplayingbasketball.等。

2.老师讲解句型结构，并举例说明。

3.学生练习使用这些句型进行对话。

六、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生用课文中的词汇和句型描述自己的周末活动。

2.每个小组派代表上台展示，其他小组进行评价。

3.老师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用课文中的词汇和句型写一篇关于自己周末活动的短文。

2.学生完成作业后，可以互相交流，互相学习。

八、总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重