北师大版选择性必修 第三册Unit 8 LiteratureLesson 3 20,000 Leagues Under the Sea教学设计.docx

2025年

选择性必修三Unit8Lesson3

20,000LeaguesUnderTheSea教学设计

PartI单元教学内容分析和单元整体教学设计思路

【单元名称】

Unit8Literature

【单元整体分析】

【单元教学整体内容分析】

本单元围绕“Literature”(文学)的话题展开，以多种形式的语篇来讨论文学，呈现了不同类型的文学体裁如短篇小说、诗歌、科幻小说、童话、戏剧等,属于“人与社会”的主题中的“文学、艺术与体育”。各课通过听、说、读、写、看等活动，围绕该主题从不同的角度，带领学生探究主题意义，学习文学语言，提升文学素养，最终促进个人发展。

TopicTalk引入单元主题，该课包含两个听力语篇。第一个语篇讨论了文学的范围与类别、热爱阅读的原因和构成文学作品的基本要素。第二个语篇呈现了图书馆的借书流程，并交流了对电子书、纸质书的看法。该课作为本单元的起始课，起到了创设主题语境和激活主题知识的作用，为本单元后面的课堂教学做好了话题、词汇以及思维的铺垫。

Lesson1TheLastLeaf是一篇美国作家欧·亨利所著的短篇小说《最后一片叶子》。本文描写了两位青年画家Sue、Johnsy和邻居Behrman之间的故事。Johnsy在寒冷的十一月里患上了严重的肺炎，在绝望中她失去了生存的意志：她把自己的生命托付给了藤叶，叶在人在，叶落人亡。作为她的挚友，Sue非常伤心却又无能为力，便把这件事情告诉了Behrman。尽管Behrman并不是一位成功的画家，40年来也从未创造出他渴望的画作，但他却热心助人，甚至不惜牺牲自己的生命画了一片叶子，挽救了Johnsy的生命。读至最后，学生需要感受到Sue和Johnsy之间的真挚友谊、Behrman的牺牲精神以及最后一片叶子所蕴含的深远意义，还有属于作家所特有的、别出心裁的、让人意想不到的欧·亨利式的结尾。在本课的教学过程中，学生需要获取并梳理该短篇小说的基本信息例如文体结构、情节发展的时间线等，并在教师的引导下整合文本信息，完成思维导图；最后要以所养成的批判性思维来赏析小说的巧妙构思如“最后一片叶子”在情节发展中所起的作用，从而提高小说鉴赏能力，并能就相关主题分享自己的观点。

Lesson2Poetry的听力材料是两首诗歌。第一个听力语篇是美国诗人罗伯特·弗罗斯特的《雪夜林畔小驻》。全诗用简单质朴的语言讲述了一个夜行的旅者在树林边驻足欣赏大雪纷飞的景象，雪夜的静谧、幽暗、深远的意境深深地吸引着他，可他却不能在此停驻太久，因为他还要信守尘世的责任和义务。最后诗人反复吟唱“再走一程才能入睡”离开了雪夜树林，表达了他的不舍和无奈之情。全诗紧密围绕“人生即旅途”这一核心层层铺展开来。第二个听力语篇是英国诗人威廉·华兹华斯的《水仙花》。诗人在独自漫步时，忽然发现湖边一大片金黄色的水仙在微风中摇曳起舞。他寄情于景，不仅描绘了水仙花的可爱姿态，还表达了自己对大自然的热爱以及内心流露出来的喜悦之情。水仙花这奇妙的美景成为了诗人的美好回忆，在他孤寂无聊的时候能够给予他安慰和快乐。对于本课不同的听力训练材料，教师要落实对学生从听力中获取与诗歌有关的事实性信息的技巧指导，引导他们学会感受诗歌的韵律美、修辞美、意境美和情感美，把握诗歌体裁文学作品的语言特点，并深入了解作者所表达的情感。

Lesson320，000LeaguesUnderTheSea为法国作家儒勒·凡尔纳的一部科幻小说《海底两万里》的节选部分。本文语篇讲述了“我”的海上遇险故事：我先在撞击中被抛入海里与仆人Conseil相依为命，待到体力不支就要沉入海底的时候被一个坚硬的东西撞了一下，随后被躲在“鲸”上的Ned拉出水面，最后三人开展探索、研究该人工机器的时候被蒙面人俘虏并带进了机器的内部。在教师的引导下，学生能初步了解作品内容，以时间线的叙事结构来了解作品中代表人物的形象及相关情节，提高他们的阅读鉴赏水平，并由此激发对名著《海底两万里》阅读的兴趣。学生能在教师的指引下感受到作者非凡的想象力，感知作品中人物献身科学的探索精神，从而激发他们探索未知世界的好奇心。

WritingWorkshopAContinuationOfAStory是第三课的故事续写。教师要帮助学生理清思路，拓展思维，让他们基于对写作范例的分析列出自己的写作提纲(基本行文结构)，为续写提供帮助。学生在了解原故事的背景(setting),人物形象(characters)以及情节(plot)的基础上，通过模仿写作完成自己有关故事续写的书面表达任务。

ViewingWorkshopFairyTales是视听课，学生通过观看视频来了解童话故事的内容，思考其背后的寓意和道理，从