第三章 算法基础（单元说课稿）-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套说课稿+说课稿（粤教版2019必修1）.docxVIP

第三章算法基础（单元说课稿）-2023-2024学年高一信息技术同步教材配套说课稿+说课稿（粤教版2019必修1）

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设计思路

本单元以“算法基础”为主题，紧密围绕粤教版2019必修1教材内容，结合高一学生的认知特点，设计了以下教学环节：首先，通过实际案例引入算法的概念，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生掌握算法的基本结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构；最后，通过编程实践，让学生体验算法在实际问题中的应用，培养编程思维。

核心素养目标

1.培养学生计算思维，理解算法的概念和基本结构。

2.增强问题解决能力，通过编程实践解决实际问题。

3.提升逻辑推理和抽象能力，学会将实际问题转化为算法模型。

4.培养信息意识，认识算法在信息技术中的重要性。

学情分析

高一学生在进入信息技术课程之前，通常已经具备一定的计算机操作基础，但他们对算法的概念和编程实践的了解较为有限。在知识层面，学生对信息技术的认识停留在使用层面，缺乏对算法原理和编程逻辑的理解。在能力方面，学生的抽象思维和逻辑推理能力需要通过具体案例和实践活动得到提升。在素质方面，部分学生可能对编程有浓厚兴趣，但缺乏系统学习的机会，导致学习动力不足。

学生的行为习惯也对课程学习产生影响。部分学生可能对理论学习兴趣不高，更倾向于实践操作；而有些学生则可能对编程存在恐惧心理，担心难以掌握。此外，学生的合作学习能力和团队协作意识也有待提高。

针对以上学情，本课程将采用案例教学和项目式学习，通过实际问题的解决来激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的计算思维、问题解决能力和编程实践技能。通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习困难，提升信息技术的核心素养。

教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，安装有编程开发环境的计算机，例如Python、Java或C++等编程软件。

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络教育资源库，提供教学案例、编程示例和视频教程。

-教学手段：电子白板、投影仪，用于展示教学内容和代码演示。

-实物资源：算法流程图卡片、编程练习册，辅助学生理解和练习。

教学过程

【导入新课】

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到哪些需要解决的问题？这些问题是如何被解决的？

学生回答：比如忘记密码需要找回、手机丢失需要定位、购物需要比价等。

2.老师总结：这些问题都需要通过一定的方法和步骤来解决，而在计算机科学中，这些问题可以通过算法来解决。

【新课导入】

1.老师讲解：什么是算法？算法是一系列解决问题的步骤，它可以用自然语言、伪代码或程序设计语言来表达。

2.老师展示一个简单的例子：排序算法。

（1）老师讲解排序算法的基本思想：将一组数据按照从小到大的顺序排列。

（2）老师展示排序算法的伪代码：

```

functionsort(arr):

forifrom0tolength(arr)-1:

forjfromi+1tolength(arr):

ifarr[i]arr[j]:

swap(arr[i],arr[j])

returnarr

```

3.老师引导学生分析排序算法的步骤：

（1）外层循环：控制遍历的次数，即比较的次数。

（2）内层循环：控制每一轮比较的次数，即找到当前位置之后，需要将当前位置与后面的元素进行比较。

（3）条件判断：如果当前位置的元素大于后面的元素，则交换这两个元素的位置。

（4）返回结果：将排序后的数组返回。

4.老师讲解排序算法的时间复杂度和空间复杂度：

（1）时间复杂度：指算法执行所需时间与输入规模之间的依赖关系。时间复杂度常用大O符号表示。

（2）空间复杂度：指算法执行所需存储空间与输入规模之间的依赖关系。空间复杂度常用大O符号表示。

5.老师展示排序算法的时间复杂度和空间复杂度分析：

```

时间复杂度：O(n^2)

空间复杂度：O(1)

```

6.老师讲解排序算法的稳定性：

（1）稳定排序：如果a和b两个元素的键值相同，且a在b之前出现，则排序后a在b之前。

（2）不稳定排序：如果a和b两个元素的键值相同，排序后a和b的位置可能发生变化。

7.老师讲解排序算法在实际应用中的选择：

（1）根据数据规模选择合适的排序算法。

（2）根据数据特点选择合适的排序算法。

（3）根据时间复杂度和空间复杂度选择合适的排序算法。

【课堂活动】

1.老师引导学生分析以下排序算法的特点：

（1）冒泡排序

（2）选择排序

（3）插入排序

2.老师让学生在计算机上编写一个简单的冒泡排序程序，并进行测试。

3.老师引导学生分析冒泡排序的时间复杂度和空间复杂度。

4.老师讲解冒泡排序的改进方