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第三篇必修下册第一单元-高中语文单元说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本单元以“古代诗歌”为主题，旨在引导学生深入学习古代诗歌的鉴赏与创作。通过分析经典诗歌，使学生掌握诗歌的基本手法和表达技巧，提高文学素养，培养审美情趣。同时，结合教材内容，引导学生关注现实生活，激发创作灵感，为今后文学创作奠定基础。

核心素养目标

培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提升语言表达和审美感知能力。通过分析诗歌意象、语言风格和艺术手法，增强文化理解力和批判性思维。激发学生对中国传统文化的热爱，培养跨文化交流意识，促进个性和创造性发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古代诗歌，对基本的诗歌形式和韵律有一定的了解。他们可能已经学习了古典诗词的基本鉴赏方法，如分析意象、品味语言、理解情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对古代诗歌的兴趣因人而异，部分学生可能对古典文学有浓厚兴趣，愿意深入探究；而另一些学生可能对诗歌的抽象性和文言文的难度感到不适应。学生的能力水平也参差不齐，有的学生具有较强的文学素养和鉴赏能力，而有的学生则可能在理解诗歌意境和表达技巧上存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代诗歌时可能遇到的困难包括：对文言文的理解障碍、对诗歌意象和情感的把握不足、对诗歌艺术手法的分析能力有限。此外，如何将古典诗歌与现代生活相结合，以及如何进行创造性写作，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校在线教育平台、教学管理系统

-信息化资源：古代诗歌文本数据库、诗歌鉴赏相关视频资料、文学评论文章

-教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示古代诗歌的名句，如“床前明月光，疑是地上霜”等，引发学生对古代诗歌的兴趣。

-提问：同学们，你们对古代诗歌有什么了解？请分享一些你们喜欢的古代诗歌。

-引导学生回顾已学过的古代诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍本节课的学习内容：古代诗歌的鉴赏方法。

-讲解诗歌的基本构成要素，如意象、意境、情感、语言等。

-分析古代诗歌的常见艺术手法，如比喻、拟人、夸张等。

-通过具体诗歌案例，引导学生学会分析诗歌的意象、意境和情感。

-讲解如何品味诗歌的语言，如音韵、节奏、修辞等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：选取一首古代诗歌，运用所学知识进行分析和鉴赏。

-学生展示分析成果，教师点评并给予指导。

-针对学生的讨论，进行总结和归纳，强化重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调古代诗歌鉴赏的重要性。

-总结古代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

-布置课后思考题，引导学生进一步巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中指定的古代诗歌，进行鉴赏和分析。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-撰写一篇关于古代诗歌的鉴赏心得，分享自己的学习体会。

-下节课将进行作业展示和点评，请同学们做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握古代诗歌的基本构成要素，如意象、意境、情感、语言等。他们能够识别和分析诗歌中的比喻、拟人、夸张等艺术手法，并能够运用这些手法进行诗歌的鉴赏。

2.鉴赏能力提升：

学生在掌握基本知识的基础上，能够独立鉴赏古代诗歌，对诗歌的意境、情感和艺术特色有更深入的理解。他们能够通过诗歌分析，感受诗人的情感世界，提升自己的审美能力。

3.文学素养增强：

通过学习古代诗歌，学生对我国丰富的文化遗产有了更深刻的认识，增强了文化自信。他们能够从诗歌中汲取智慧，提升自己的文学素养。

4.语言表达能力的提高：

学生在鉴赏诗歌的过程中，不断学习诗歌中的优美语言，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用诗歌中的修辞手法，使自己的语言更加生动、形象。

5.创造性思维的培养：

在学习古代诗歌的过程中，学生需要发挥自己的想象力，去理解和感悟诗歌的意境。这有助于培养他们的创造性思维，提高解决问题的能力。

6.价值观的塑造：

古代诗歌中蕴含着丰富的道德观念和人生哲理，学生在学习过程中，能够受到这些价值观的熏陶。他们能够从诗歌中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

7.跨文化交流能力的提升：

学生在学习古代诗歌的过程中，了解了中国古代社会的风俗习惯、文化背景等，这有助