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倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册“

授课内容

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教材分析

“倍的认识”（说课稿）-2024-2025学年人教版数学三年级上册

本节课选自人教版数学三年级上册第四单元第一课时，主要让学生在已有表内乘法知识的基础上，通过直观演示和实际操作，认识“倍”的概念，理解“倍”的意义，掌握求一个数的几倍是多少的方法。教材通过具体的实例和生活情境，引导学生发现数学与生活的联系，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生数感、应用意识及创新意识。通过“倍”的概念学习，学生将提升对数的关系和规律的感知能力，增强数学抽象思维。同时，结合生活情境，学生能够将数学知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。在探究和发现倍数关系的过程中，鼓励学生尝试不同的解题策略，激发创新思维，培养独立思考和解决问题的素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了乘法口诀和表内乘法，对乘法的基本概念有了初步的认识。此外，他们已经能够运用乘法解决一些简单的实际问题，如计算物品的总数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍有一定的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，但仍然需要通过直观的教具和情境来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“倍”的概念时可能会遇到以下困难：一是难以将“倍”的概念与已知的乘法知识联系起来；二是难以在具体情境中找出数量之间的关系；三是在解决实际问题时，可能会混淆“倍”与其他数量关系的区别。此外，对于一些基础薄弱的学生来说，乘法运算的速度和准确性也可能成为挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究和小组合作学习来理解“倍”的概念。通过设置具体的教学活动，如“找倍数”游戏和“生活情境模拟”角色扮演，激发学生的学习兴趣，促进互动交流。同时，运用多媒体课件展示直观图示，帮助学生形象理解倍数关系。教学中将注重引导学生观察、思考、表达，以及鼓励学生自主探索，从而提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示几组不同数量的物品（如苹果、橘子），让学生直观感受数量的多少。

-提出问题：引导学生观察并提问：“哪些物品的数量是其他物品数量的几倍？”

-学生思考并回答，教师总结导入本节课的主题“倍的认识”。

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材中的例题，引导学生观察并理解“倍”的概念。

-讲解“倍”的意义：一个数是另一个数的几倍，意味着这个数可以通过重复另一个数若干次得到。

-通过具体物品的摆放，演示如何找出一个数的几倍。

-列举生活中的实例，帮助学生理解“倍”在日常生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组选择一个数，找出这个数的2倍、3倍、4倍等，并记录结果。

-讨论交流：小组内讨论并分享找到的倍数，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-总结规律：教师引导学生总结找出倍数的规律和方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：让学生举例说明什么是“倍”，并解释如何找出一个数的倍数。

-互动游戏：“倍数接力”，学生轮流说出一个数，下一位学生说出这个数的倍数，直到不能再继续为止。

-教师点评：对学生的回答和游戏表现进行点评，强调正确理解和应用“倍”的概念。

5.解决问题与核心素养能力的拓展（5分钟）

-提出问题：给出一个具体的生活情境，如“小华有3个苹果，小明有多少个苹果才能使得小明的苹果数量是小华的4倍？”

-学生独立思考并解决问题，教师引导并帮助学生理解问题背后的数学关系。

-总结：通过解决问题，强调数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学——倍的应用》

-《数学思维训练——发现倍数的规律》

-《数学故事——倍数王国历险记》

2.课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找并记录至少5种物品，每种物品找出其2倍、3倍、5倍的物品数量，并写下观察和发现。

-鼓励学生思考“倍”的概念在日常生活中的其他应用，如购物时物品的折扣、烹饪时食材的配比等。

-创作数学小故事或漫画，以“倍”为主题，展示倍数在生活中的趣味应用。

-探究数学问题：“如果一个数的倍数是无限的，那么这些倍数有什么规律？”

-自主研究：“如何用乘法口诀快速计算一个数的几倍？”

-尝试解决更复杂的数学问题：“如果小明的年龄是小华的3倍，5年后小明的年龄是小华的几倍？”

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