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第4课洋务运动和边疆危机(说课稿)-2024-2025学年八年级历史上册素养提升说课稿(统编版)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“洋务运动和边疆危机”为核心内容,结合八年级学生的认知水平和素养提升要求,设计以下教学思路:
1.通过引导学生回顾已学知识,导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法,以“洋务运动的目的、过程和影响”为主线,引导学生深入分析洋务运动的实质。
3.结合历史地图,让学生直观感受边疆危机的严重性,培养学生对国家领土完整的认识。
4.通过小组讨论,探讨洋务运动与边疆危机之间的关系,提高学生的合作能力和历史思维。
5.总结本节课内容,引导学生认识到洋务运动在近代中国历史发展中的地位和作用,培养学生的历史素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史核心素养,具体目标如下:
1.历史思维:通过分析洋务运动的过程和影响,培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
2.历史价值观:引导学生正确认识洋务运动在中国近代化进程中的地位,形成正确的历史观念。
3.历史意识:通过了解边疆危机,增强学生对国家主权和领土完整的认识,培养爱国情怀。
4.历史探究:激发学生主动探究历史问题的兴趣,提高收集、整理、分析历史资料的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.洋务运动的主要内容及其历史作用。
2.边疆危机的具体表现和影响。
难点:
1.洋务运动与近代化的关系。
2.边疆危机对中国近代历史进程的影响。
解决办法与突破策略:
1.对洋务运动的主要内容及其历史作用,通过多媒体展示相关历史资料,结合课本内容,以时间线索进行梳理,帮助学生建立清晰的历史框架。
2.通过案例分析,引导学生深入探讨洋务运动与近代化的关系,如技术引进、工业化进程等,以具体事例说明洋务运动在近代化进程中的地位。
3.利用历史地图和图表,直观展示边疆危机的范围和程度,通过讨论分析边疆危机对中国近代历史进程的具体影响。
4.设计小组讨论活动,让学生在合作中探讨问题,通过头脑风暴和思维导图等工具,帮助学生突破难点,形成深刻的历史认识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解洋务运动的基本概念、历史背景和影响,确保学生掌握基础知识。
2.讨论法:组织学生就洋务运动的成败及其对中国近代化的影响进行小组讨论,培养批判性思维。
3.案例分析法:通过分析具体的历史案例,如洋务派与自强派的对比,帮助学生深入理解洋务运动的复杂性。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示洋务运动的关键事件和人物,增强视觉效果,提高信息传递效率。
2.教学软件:利用历史教学软件,模拟洋务运动时期的社会背景,让学生互动体验历史情境。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,如历史文献和在线博物馆,拓展学习资源,丰富学习体验。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如:“同学们,上一节课我们学习了什么内容?它对中国的近代化有什么影响?”接着,通过展示一幅洋务运动时期的图片,引导学生关注新课主题,激发学习兴趣,导入新课:“今天我们将学习第4课,洋务运动和边疆危机。”
2.讲授新知(20分钟)
(1)首先介绍洋务运动的背景、主要内容和代表人物,让学生对洋务运动有一个初步的了解。
(2)接着分析洋务运动的历史作用,如促进了中国民族资本主义的发展、推动了中国近代化的进程等。
(3)然后讲解边疆危机的表现,如新疆、西藏、内蒙古等地的民族矛盾和外来侵略。
(4)最后,引导学生探讨洋务运动与边疆危机之间的关系,如洋务运动是否有效地解决了边疆危机。
3.巩固练习(10分钟)
(1)设置一些选择题和简答题,让学生独立完成,检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
(2)选取几名学生回答问题,对学生的回答进行点评和指导,加深学生对知识点的理解。
4.课堂小结(5分钟)
对课堂教学内容进行简要回顾,强调重点和难点,如洋务运动的历史作用和边疆危机的表现。同时,提醒学生要关注洋务运动对中国近代历史进程的影响。
5.作业布置(5分钟)
布置以下作业:
(1)熟读课文,理解洋务运动和边疆危机的相关知识点。
(2)查找资料,了解洋务运动时期的重要人物和事件,下节课分享。
(3)结合课堂所学,撰写一篇关于洋务运动与边疆危机的小论文,字数不限。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)历史文献:《筹办夷务始末》、《洋务运动档案选编》等,这些文献记录了洋务运动的历史过程和相关政策,是研究洋务运动的重要资料。
(2)历史论著:《中国近代史》、《洋务运动研究》等,这些书籍对洋务运动的历史背景、过程和影响进
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