第一单元第8课时 《练习二》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docxVIP

第一单元第8课时《练习二》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

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教材分析

“第一单元第8课时《练习二》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版”

本节课是苏教版三年级上册数学第一单元《时、分、秒》的练习课。本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的进率关系，学会用时间单位计时。练习二旨在巩固学生对时间单位的理解，通过解决实际问题，提高学生运用时间单位进行计算的能力。本课时内容与生活实际紧密结合，有助于培养学生的生活实践能力和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识以及数据分析观念。通过练习二的学习，学生将能够熟练运用时、分、秒的时间单位进行计算和推算，增强对时间单位间关系的理解，提升逻辑思维能力。同时，通过解决实际生活中的时间问题，学生将提高数据分析能力，学会运用数学知识解决实际问题，发展应用意识和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本单元的前几课时中，已经学习了时、分、秒的概念，了解了它们之间的换算关系，能够识别钟面，并对时间进行了初步的读写。此外，学生也对日常生活中时间的运用有了一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对时间的认识与生活紧密相关，因此他们对学习时间单位通常表现出较高的兴趣。三年级的学生具备了一定的逻辑思维能力，能够通过观察、思考和讨论来学习新知识。他们在学习过程中偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在时间单位的换算上遇到困难，尤其是在实际计算时容易混淆时、分、秒的关系。

-在解决实际问题时，学生可能难以将抽象的时间单位与具体情境相结合，导致解题不顺利。

-部分学生在面对较复杂的时间计算题时，可能会感到挫败，需要教师的耐心指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版三年级上册数学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与时间单位相关的教学课件，包括时间的表示方法、换算关系等内容的图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些钟表模型，用于学生直观学习时间的读写和计算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《练习二》的相关知识点和例题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“如何将分钟换算成小时？”等启发性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材《练习二》部分，理解时间单位换算。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解决并提出疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间安排的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解时间单位的换算方法，如1小时=60分钟，通过例题演示。

-组织课堂活动：设计时间换算的小游戏，让学生在游戏中练习换算技能。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与课堂活动，通过游戏巩固时间单位换算。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解时间单位的换算关系。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握时间单位换算这一重点知识。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置时间换算的应用题，如计算一天中各个时间段的活动时长。

-提供拓展资源：提供在线时间换算工具和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固时间换算技能。

-拓展学习：利用提供的资源，