第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第二课时）说课稿 ---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质（第二课时）说课稿---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“氧气的实验室制取与性质”展开，以九年级人教版化学教材第二单元内容为基础，通过实验操作和观察，引导学生掌握氧气的制取方法和性质。设计思路以“探究—实践—总结”为主线，通过小组合作、问题引导、实验演示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学实验操作能力、观察能力和科学思维能力。通过氧气制取与性质实验，学生能掌握实验操作的规范性，提高观察现象和记录数据的能力，并运用科学思维分析氧气的化学性质，从而增强学生的实验探究意识和科学探究能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入九年级之前，已具备一定的化学基础知识，包括物质分类、化学变化、简单的化学反应等。他们对物质的性质和变化有一定的了解，但关于氧气这一特定物质的实验室制取和性质认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对实验操作和实践活动有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性和探索精神，能够积极参与讨论和实验。学习风格上，部分学生可能偏好动手操作，而另一部分则更倾向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行氧气制取实验时，可能会遇到实验操作不当导致实验失败的问题，如药品取量不准确、加热不均匀等。此外，对于氧气性质的理解，学生可能难以从宏观现象联想到微观粒子层面的变化，需要教师引导他们建立科学思维。在实验数据记录和分析时，学生可能会遇到如何准确描述实验现象和结果的问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解实验原理和步骤，引导学生理解氧气的制取和性质。

2.设计小组合作实验活动，让学生在实验中观察、记录、分析，培养实验操作技能和科学探究能力。

3.利用多媒体展示氧气相关的图片和视频，增强学生对氧气性质的理解和记忆。

4.通过角色扮演和模拟实验，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们周围有哪些常见的气体吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考氧气在我们生活中的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，如气体的性质、实验室制取气体的基本原理等，帮助学生复习与新课相关的知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解氧气的实验室制取方法，包括药品选择、装置组装、实验步骤、注意事项等。

-举例说明：通过实际操作的演示，如展示不同药品在不同条件下的反应现象，帮助学生理解氧气的制取过程。

-互动探究：教师提出问题，如“如何判断氧气已经收集满？”引导学生进行讨论，并通过实验验证自己的猜想。

3.新课呈现（约20分钟）

-实验操作：学生分组进行氧气的实验室制取实验，教师巡回指导，确保实验操作的正确性。

-数据记录与分析：学生观察实验现象，记录实验数据，分析氧气的性质，如助燃性、氧化性等。

-交流分享：各小组汇报实验结果，教师点评并总结，强调实验现象与氧气性质之间的联系。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置一系列与氧气性质相关的练习题，让学生在纸上独立完成。

-教师指导：针对学生遇到的问题，教师给予个别指导和帮助，确保学生理解并掌握相关知识。

5.巩固练习（约20分钟）

-小组讨论：教师提出一个与氧气性质相关的问题，让学生以小组为单位进行讨论，分享各自的观点和实验结果。

-总结归纳：教师对各小组的讨论结果进行总结，强调氧气性质的重要性及其在日常生活中的应用。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调氧气制取和性质的学习要点。

-回顾实验操作步骤和注意事项，提醒学生在实际操作中应注意的安全问题。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成与氧气性质相关的实验报告，包括实验步骤、现象描述、数据分析等。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.实验操作技能的提升：通过本节课的实验活动，学生能够熟练掌握氧气的实验室制取方法，包括药品的选择、装置的组装、加热的技巧等，提高了学生的实验操作技能。

2.科学探究能力的增强：学生在实验过程中，通过观察、记录、分析，能够运用科学方法探究氧气的性质，培养了学生的科学探究能力和实验设计能力。

3.知识点的理解和应用：学生对氧气的制取方法和性质有了深入的理解，能够将理论知识与实际操作相结合，应用所学知