《沁园春·长沙》说课稿 2024-2025学年高中语文统编版必修上册.docx

《沁园春·长沙》说课稿2024-2025学年高中语文统编版必修上册

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设计意图

本课《沁园春·长沙》为高中语文统编版必修上册诗歌鉴赏内容，旨在帮助学生深入理解毛泽东的这首经典之作，培养学生对诗歌的审美能力。通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌鉴赏的方法，提高文学素养，感受诗歌的艺术魅力。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生理解诗歌的意象、情感和艺术手法。

2.提升学生的审美感知，让学生学会从诗歌中汲取美的营养，感受诗歌的意境美。

3.增强学生的文化理解，让学生了解毛泽东的生平和时代背景，体会诗歌所蕴含的历史文化内涵。

4.培养学生的语言表达和思维创新能力，通过分析诗歌，提高学生的语言组织和逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词，具备一定的诗歌鉴赏基础。他们可能对古典诗词的韵律、对仗、意境等有一定的了解，但对于毛泽东的诗歌风格和创作背景可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对诗歌的兴趣因人而异，一部分学生可能对古典文学有浓厚兴趣，乐于深入探究诗歌的内涵；另一部分学生可能对诗歌鉴赏持有保留态度，需要教师引导激发兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的独立思考和分析能力，能够较快掌握诗歌鉴赏方法；而部分学生可能需要更多的指导和帮助。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的学生，也有喜欢小组讨论和合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《沁园春·长沙》这首诗时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对毛泽东的生平和时代背景了解不足，难以准确把握诗歌的情感和主题；二是诗歌中的意象和象征手法较为复杂，学生可能难以理解；三是诗歌的语言风格与学生的日常语言有所不同，需要学生进行一定的语言转换和适应。教师需要针对这些困难，通过多种教学手段和方法帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校图书馆数据库、教育资源共享平台。

-信息化资源：网络诗歌鉴赏教学视频、相关诗歌鉴赏文章、在线诗词解析工具。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、板书设计。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对毛泽东的诗歌了解多少？有没有读过他的作品？”

展示一些关于长沙的图片或视频片段，让学生初步感受长沙的自然风光和历史文化。

简短介绍《沁园春·长沙》的创作背景和毛泽东的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、组成部分和艺术手法。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的定义，包括其主要艺术特点。

详细介绍诗歌的组成部分，如标题、作者、正文等，并解释其意义。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

分析《沁园春·长沙》中的几个关键意象，如橘子洲、湘江、鹰隼等，解释其象征意义。

探讨诗歌中的抒情手法，如借景抒情、情景交融等，分析其对诗歌情感表达的作用。

引导学生思考诗歌在毛泽东思想史上的地位，以及它对后世文学创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《沁园春·长沙》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的自然景观、历史背景、时代精神等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地理解诗歌中的意象、如何将诗歌中的精神融入到现代生活中等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·长沙》的基本概念、艺术手法、案例分析等。

强调《沁园春·长沙》在诗歌史上的地位，以及它对当代学生的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《沁园春·长沙》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在课外进一步阅读和研究毛泽东的诗歌作品。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-毛泽东生平与思想：介绍毛泽东的生平经历、政治主张和文学创作背景，以便学生更好地理解《沁园春·长沙》的创