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传统游戏我会玩（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

传统游戏我会玩（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

设计思路

结合全国通用二年级下册教材中的综合实践活动要求，本节课以“传统游戏我会玩”为主题，旨在通过实际操作和互动体验，让学生了解并掌握我国传统游戏的玩法，培养学生的动手能力和团队协作精神。课程内容与教材紧密关联，分为游戏介绍、游戏演示、学生实践、总结评价四个环节，循序渐进，让学生在愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解与传承意识，通过参与传统游戏，增强对中华优秀传统文化的认识和尊重。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际操作传统游戏，提高解决问题的能力。

3.发展学生的团队合作精神，在游戏中学会沟通、协作，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握传统游戏的规则和玩法，能够独立完成游戏。

②通过游戏活动，培养团队协作和沟通能力，增强集体荣誉感。

2.教学难点

①熟练掌握传统游戏中较为复杂的操作技巧，如跳房子、弹珠等。

②在游戏过程中，培养学生遵守规则、公平竞争的意识，处理游戏中可能出现的矛盾和冲突。

教学资源准备

1.教材：提前发放《全国通用二年级下册综合实践活动》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：搜集并准备传统游戏的图片、视频资料，以及相关的背景资料，用于课堂展示。

3.实验器材：准备必要的游戏道具，如沙包、弹珠、跳绳等，确保安全无隐患。

4.教室布置：将教室划分为若干游戏区，每个区域配备相应的游戏道具，方便学生分组进行游戏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力和特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和玩法。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍传统游戏的组成部分或玩法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如跳房子、弹珠、抖空竹等。

详细介绍每个案例的历史起源、玩法规则和文化内涵，让学生全面了解传统游戏的多样性。

引导学生思考这些游戏在现代社会的作用，以及如何传承和发展传统游戏。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论。

小组内讨论该游戏的玩法、规则、文化意义以及如何在学校或社区推广。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、规则、文化意义及推广策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在传承文化、增进身心健康方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一个传统游戏，调查其历史背景和文化意义，并撰写一篇简短的报告。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识视野，激发学生对传统文化的兴趣。

过程：

教师提供一些关于传统游戏的延伸阅读材料，如书籍、网站等。

鼓励学生在课后与家人或朋友一起尝试玩传统游戏，记录体验感受。

安排下一节课的预习内容，为深入学习传统游戏做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）传统游戏的历史背景：介绍中国传统游戏的起源和发展，如抖空竹起源于唐朝，跳房子起源于古代的军事训练等，让学生了解游戏背后的文化故事。

（2）传统游戏的种类：详细列举我国各地有代表性的传统游戏，如北京的抖空竹、上海的跳房子、广东的弹珠等，丰富学生的知识体系。

（3）传统游戏的玩法和规则：介绍各种传统游戏的玩法和规则，如抖空竹的技巧、跳房子的步骤等，让学生对游戏有更深入的了解。

（4）传统游戏的民间故事：讲述一些与传统游戏相关的民间故事，如抖空竹的传说、跳房子的来源等，增加学生对游戏的兴趣。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：