《轴对称图形的再认识》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学青岛版.docx

《轴对称图形的再认识》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是四年级下册数学青岛版《轴对称图形的再认识》章节，主要内容包括轴对称图形的定义、性质、画法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册学习过的对称图形相关，通过复习和拓展，帮助学生进一步理解轴对称图形的概念，培养他们的空间想象能力和几何直观能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过轴对称图形的学习，学生能够抽象出图形的对称性质，发展逻辑推理能力，学会从不同角度观察和想象图形，提升空间几何直观能力，为后续学习几何图形打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的几何图形知识基础，能够识别和描述一些简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等。他们可能已经接触过对称的概念，并能够识别一些简单的对称图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对图形和颜色有着天然的喜爱，他们对于探索图形的奥秘和变化充满好奇心。学生的学习能力在逐步提高，他们能够通过观察、操作和比较来理解新的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更善于通过逻辑推理和抽象思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习轴对称图形时，学生可能会遇到以下困难：一是理解轴对称的概念，特别是如何判断一个图形是否是轴对称的；二是识别对称轴的位置和数量；三是将轴对称的概念应用到实际问题的解决中。这些困难可能源于对对称概念的理解不够深入，或者缺乏足够的直观经验和操作实践。因此，教学过程中需要提供丰富的直观材料和操作机会，帮助学生逐步克服这些挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（对称图形模型、纸张、剪刀）、绘图工具（彩笔、直尺）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：轴对称图形的动画演示视频、在线互动游戏、相关数学软件

-教学手段：实物操作、小组合作、课堂讨论、问题解决活动

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察花园中的花朵和树木，提出问题：“你们注意到哪些图形是相似的？”

2.提出问题：引导学生思考对称的概念，并提问：“你们认为什么是轴对称？”

3.激发兴趣：教师通过互动游戏，让学生找出班级内的轴对称图形，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.轴对称图形的定义：教师讲解轴对称图形的定义，并举例说明。

2.轴对称图形的性质：教师讲解轴对称图形的性质，如对称轴、对称点等，并结合实例进行讲解。

3.画法：教师演示如何画轴对称图形，引导学生动手实践。

4.应用：讲解轴对称图形在实际生活中的应用，如建筑设计、艺术设计等。

三、巩固练习（10分钟）

1.实物操作：学生利用对称图形模型，动手操作，找出对称轴和对称点。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自找到的轴对称图形，并说明理由。

3.课堂练习：教师布置练习题，让学生独立完成，并给予个别指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾轴对称图形的定义、性质和画法。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与轴对称图形相关的问题，如“轴对称图形有哪些特点？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：引导学生思考轴对称图形在生活中的应用，如建筑、设计等。

2.学生分享：学生分享自己对轴对称图形在生活中的应用的认识。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调轴对称图形在生活中的重要性。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：教师提出与轴对称图形相关的问题，如“轴对称图形有什么用途？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和表扬。

3.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调轴对称图形在生活中的重要性。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：讲解轴对称图形的定义、性质和画法。

3.巩固练习（10分钟）：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对新知识的掌握情况。

5.师生互动环节（5分钟）：加强师生之间的互动，提高学生学习积极性。

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：培养学生应用知识解决实际问题的能力。

7.教学双边互动（5分