《认识 11~19》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《认识11~19》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《认识11~19》为主题，结合一年级上册数学苏教版教材，通过趣味游戏、实际操作等活动，引导学生认识11~19的数字，理解数位顺序和计数方法，培养学生的数学思维和动手操作能力。教学过程中，注重与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

培养学生对数字的敏感度和辨识能力，提升数感；通过动手操作和合作学习，增强学生的空间想象力和问题解决能力；培养学生在数学活动中与他人沟通、交流的习惯，提高数学学习中的合作意识和团队协作能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和学习习惯还在逐步形成中。在数学学习方面，学生对数字的认识还停留在基本的10以内数字，对于11~19的数字，他们可能还处于初步接触阶段，对数位的顺序和计数方法的理解较为模糊。

学生层次方面，班级中存在一定程度的差异。部分学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够较快地理解和掌握新知识；而部分学生可能在抽象思维能力上有所欠缺，对数字的感知和记忆存在困难。

在知识方面，学生对11~19的数字有一定的感性认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对新情境时，缺乏灵活运用所学知识的能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。

行为习惯方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师耐心引导和适当调节教学节奏。此外，部分学生可能存在胆怯、害羞等心理，需要教师在教学中给予足够的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《认识11~19》教材或配套学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、计数棒、图片等实物教具，以及相关的多媒体课件。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供计数操作台，确保学生能够进行小组合作学习和动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《认识11~19》的预习资料，如PPT展示数字的演变过程，视频介绍计数方法。

设计预习问题：围绕数字的读写和顺序，设计问题如“你能在家里找到哪些11~19的物品？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解数字的读写和顺序。

思考预习问题：学生在家中寻找物品，并尝试用数字进行描述。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和寻找物品，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子摘桃”，引出11~19的数字，激发学生兴趣。

讲解知识点：结合计数棒，讲解数位的顺序和计数方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解数位的顺序和计数方法。

参与课堂活动：学生使用计数棒，进行实际操作，体验计数过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解数位顺序和计数方法。

实践活动法：学生通过计数棒操作，实践计数方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用数字11~19描述一天中的事件。

提供拓展资源：推荐与数字相关的儿童书籍，如《数字的故事》。

学生活动：

完成作业：学生完成家庭作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，了解数字在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和阅读书籍，自主巩固和拓展知识。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于帮助学生理解数位的顺序和计数方法，以及能够灵活运用这些方法进行实际操作。通过课前自主探索，学生初步建立对数字的认识；课中通过实践活动，强化技能；课后通过拓展应用，巩固和拓展知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数字文化知识

-中国古代的计数工具：介绍算盘的历史和用法，以及它与11~19数字的关联。

-数字在古代文献中的应用：探讨在古代文献中如何使用数字进行记载和计算。

2.数字游戏

-数字拼图：设计包含11~19数字的拼图游戏，让学生在游戏中认识数字。

-数字接龙：通过数字接龙游戏，练习数字的读写和顺序。

3.数字故事

-编写数字故事：鼓励学生创作以11~19数字为主题的短故事，提高他们的语言表达能力和创造力。

4.数字艺术

-数字绘画：指导学生使用数字进行绘画创作，如用数字拼贴出有趣的图案。

-数字雕塑：利用数字作为灵感，创作数字主题的雕塑作品。

5.数字谜语