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第26课《诗词五首》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第26课《诗词五首》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和鉴赏古典诗词的能力，提升审美情趣。

2.培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.培养学生运用古典诗词进行表达和交流的能力，提高语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在八年级上册之前，学生已经接触过一些古典诗词，具备一定的阅读和理解能力，能够识别基本的意象和表达方式。然而，对于更深层次的情感表达、文化内涵和艺术手法，学生的理解和鉴赏能力尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对古典诗词的兴趣普遍较高，但学习兴趣点可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对诗词的韵律、意境有浓厚兴趣，而另一些学生可能更关注诗词的历史背景和文化价值。在能力方面，学生已具备一定的语文基础，但在深入理解和创造性表达上存在不足。学习风格上，学生既有独立思考型，也有依赖群体讨论型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对诗词中的生僻字词感到困惑，影响阅读理解。其次，古典诗词的意象和情感表达往往较为含蓄，学生可能难以把握其深层含义。此外，学生在进行诗词创作时，可能会遇到如何结合个人情感与古典诗词形式进行创新表达的问题。

教学资源

-教材：统编版语文八年级上册教材

-生字词卡片：用于帮助学生识记诗词中的生僻字词

-古典诗词背景资料：包括作者介绍、创作背景、相关历史事件等

-多媒体课件：包含诗词原文、注释、赏析、图片等教学资源

-诗词朗读音频：用于学生跟读和模仿，提高朗读能力

-教学平台：学校内部网络教学平台，用于发布作业、互动讨论

-互联网资源：可访问的诗词数据库、相关教学视频和文章

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢诗词吗？有没有什么特别喜欢的诗人或作品？”

展示一些关于诗词的图片或视频片段，如山水画、古代建筑、著名诗人雕像等，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍诗词的基本概念和重要性，如诗词是中华民族文化的瑰宝，是表达情感、反映社会生活的艺术形式，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗词的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

讲解诗词的定义，包括诗和词的区别，以及它们各自的特点。

详细介绍诗词的组成部分，如诗的平仄、词的押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗词的特性和重要性。

过程：

选择《登高》、《赋得古原草送别》、《江城子·密州出猎》等经典诗词进行分析。

详细介绍每首诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗词对后世的影响，以及如何通过诗词表达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗词进行讨论，分析其艺术特色和情感表达。

小组内讨论该诗词的意境、修辞手法和作者情感，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗词的背景、分析、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，尝试进行仿写，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引导学生进行课外阅读和创作。

过程：

介绍一些与诗词相关的课外读物，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，鼓励学生进行课外阅读。

鼓励学生尝试创作自己的诗词作品，可以是即兴发挥，也可以是根据某个主题进行创作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，帮助学生深入理解诗词的背景和艺术价值。

-古代文学史资料：介绍《中国文学史》、《中国古典诗歌史》等书籍，帮助学生了解诗词发展的历史脉络。

-诗词创作指南：推荐《诗词创作教程》、《古典