《喜看稻菽千重浪》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《喜看稻菽千重浪》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、设计思路

本课以《喜看稻菽千重浪》为教学内容，旨在让学生深入理解作者对农业发展变化的深刻感悟。通过引导学生分析诗歌的艺术手法和情感表达，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。教学过程中，结合课本内容，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化传承与理解、语言建构与运用等核心素养。通过赏析《喜看稻菽千重浪》，引导学生感受诗歌的艺术美，提升审美鉴赏能力；通过了解诗歌背后的文化背景，增强文化传承意识；通过分析诗歌的语言特色，强化语言建构与运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的诗歌鉴赏基础，能够识别常见的诗歌意象和表达手法。对于统编版高中语文必修上册中的诗歌内容，学生已有一定的了解，能够识别不同的诗歌风格和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌有一定的兴趣，尤其是在表达情感和审美体验方面。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的文学鉴赏能力，能够深入分析诗歌的内涵；部分学生则可能对诗歌的意象和表达手法较为陌生，需要更多引导。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组讨论合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诗歌中的复杂意象和抽象情感难以理解，需要教师引导和解释。在分析诗歌的艺术手法时，学生可能对修辞手法和表达技巧的运用不够熟练，需要通过具体实例进行讲解。此外，学生在语言表达上可能存在一定的困难，需要通过写作练习来提升。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》、笔记本、粉笔、黑板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：网络诗歌赏析视频、相关诗歌背景资料、在线诗歌鉴赏工具。

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、写作练习、PPT展示。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、情感表达等，分析诗歌的艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题分析、艺术特色解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的诗歌鉴赏能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，撰写一篇赏析文章，分析诗歌的意象、情感和艺术手法。

要求学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌的理解和感悟。

八、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和创新思维。通过本节课的学习，学生应能够掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏能力，为今后的语文学习打下坚实基础。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升：

2.文学素养的丰富：

学生在学习过程中，不仅掌握了诗歌的相关知识，还了解了作者的生活背景和创作意图，从而丰富了他们的文学素养，增强了文化自信。

3.语言运用能力的提高：

4.思维能力的锻炼：

在诗歌鉴赏的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维