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第二单元写作《学会记事》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元写作《学会记事》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第二单元写作《学会记事》

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《学会记事》，学生能够提升记叙文的写作能力，学会运用多种表达方式生动地记录事件，增强观察力和表达能力，同时培养对生活的热爱和对美的感知，促进对传统文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级之前，学生可能已经接触过基础的记叙文写作，如写人记事、景物描写等。他们已经具备了一定的语言表达能力和基本的写作技巧，能够运用简单的句式和段落结构来描述事物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作有着一定的兴趣，但写作能力和水平参差不齐。部分学生具备较强的观察力和想象力，能够生动地描绘事件，而另一些学生可能在组织材料和语言表达上存在困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好逻辑清晰、条理分明的写作方式，有的则更倾向于自由发挥、创意表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《学会记事》这一单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何捕捉生活中的细节，使记叙文更加生动有趣；二是如何合理安排事件的起承转合，使文章结构完整；三是如何运用修辞手法，提升文章的艺术性。此外，部分学生可能因为缺乏生活体验或者表达能力不足，难以找到合适的素材和表达方式。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提升写作水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解记叙文的基本结构和写作技巧，如如何设置悬念、如何运用细节描写等。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，共同提高。

3.案例分析法：选取优秀的记叙文作品进行分析，让学生体会优秀作品的写作手法和表达效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示写作技巧和优秀作品，直观地呈现写作过程和成果。

2.互动软件：运用写作辅助软件，帮助学生进行写作练习，实时反馈写作问题。

3.实践活动：组织学生进行实地观察和写作实践，如校园摄影大赛、日记写作等，提高学生的写作兴趣和实际应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生“你们有没有印象中最难忘的一次经历？”来引发学生的思考，激发他们对记事写作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生已经学过的写作知识，如句式结构、段落组织等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解记叙文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾，以及如何运用描写、对话等手法。

-举例说明：选取几篇经典的记叙文片段，分析其写作技巧，如如何通过细节描写来刻画人物形象，如何通过对话来推动情节发展。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨如何将生活中的小事转化为有意义的记叙文，鼓励学生分享自己的写作经验和想法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试写一篇简短的记叙文，可以是校园生活、家庭趣事等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的写作过程，对写作有困难的学生提供个别指导，帮助他们克服写作障碍。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调记叙文写作的关键技巧，如细节描写、情节安排等。

-学生反馈：邀请几名学生分享自己的写作心得，鼓励其他学生进行点评和讨论。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：要求学生回家后写一篇完整的记叙文，题目自拟，字数不限，可以是个人经历、社会热点等。

-作业要求：学生需注意文章的结构完整，内容真实，语言生动，并在下节课前提交给教师批改。

（以下内容省略，具体的教学过程应根据实际情况进行调整和补充，确保教学活动的连贯性和有效性。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐学生阅读一些著名人物的传记，如《周恩来传》、《邓小平时代》等，通过了解伟人的成长经历，学习他们如何通过记事来表达自己的思想和情感。

-优秀记叙文选集：收集一些优秀的记叙文选集，如《记叙文精选》、《中学生优秀作文选》等，让学生阅读和学习其中的写作技巧和表达方式。

-当地文化资料：利用当地的传统文化、历史故事等资源，引导学生进行实地考察和写作，如参观历史遗迹、访