专题3.1 秦始皇开创大一统基业（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）.docx

专题3.1秦始皇开创大一统基业（说课稿）-2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课的主题是“秦始皇开创大一统基业”，是2019-2020学年八年级历史与社会上册系列精品（人教版新课程标准）中的一个重要专题。在设计本节课的说课稿时，我主要从以下几个方面入手：

首先，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动。这些活动将帮助学生深入理解秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和意义，提高他们的历史素养。

其次，我将以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力和合作精神。在教学过程中，我将鼓励学生积极参与讨论和探究，引导他们运用历史知识分析问题、解决问题，从而提高他们的历史思维能力。

最后，我将注重教学评价，通过设置合理的作业和测试，及时了解学生的学习情况，对教学工作进行总结和反思，以确保教学效果的达到。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和公民素养的核心素养。在历史学科的核心素养方面，学生需要通过本节课的学习，掌握秦始皇开创大一统基业的相关历史知识，培养时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等能力。具体来说，学生需要能够理解秦始皇统一六国的时代背景，掌握秦始皇统一六国的过程和意义，以及能够对秦始皇的功过进行客观评价。

在公民素养的核心素养方面，学生需要通过本节课的学习，培养良好的公民品质和社会责任感。具体来说，学生需要能够认识到国家统一的重要性，理解国家统一对于社会稳定和发展的意义，以及能够积极参与国家建设和发展，为维护国家统一和社会稳定做出贡献。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对于中国古代史有一定的了解。在学习能力方面，学生们已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够独立完成课本阅读和相关的练习题目。在素质方面，学生们具备一定的批判性思维和问题解决能力，能够对历史事件进行初步分析和评价。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在缺乏自主学习意识和合作精神的问题。他们可能更习惯于被动接受知识，对于自主探究和合作学习的方式可能不够熟悉。此外，部分学生可能对于历史的兴趣不高，这可能会影响到他们的学习积极性和学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和生动的历史案例，引发学生对于历史的兴趣和好奇心。同时，教师需要引导学生培养自主学习意识和合作精神，通过设置合理的任务和分组合作的方式，鼓励学生积极参与讨论和探究。此外，教师还需要及时进行教学评价，了解学生的学习情况，对教学工作进行总结和反思，以提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解秦始皇开创大一统基业的历史背景、过程和意义，使学生掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论秦始皇的功过，培养学生的批判性思维和合作精神。

（3）案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示秦始皇统一六国的过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用历史教学软件，提供丰富的史料，帮助学生深入理解秦始皇开创大一统基业的历史背景和意义。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集相关历史资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示秦始皇统一六国的图片和视频，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课所学的古代中国的政治制度，引导studentstounderstandthehistoricalcontextoftheQinDynastysreunification.

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解秦始皇统一六国的过程，包括秦始皇的改革措施和建立中央集权制度的意义。

-举例说明：通过讲述秦始皇统一度量衡、货币和文字的故事，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生分组讨论秦始皇的功过，鼓励他们提出自己的观点和看法。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，分组讨论并制作关于秦始皇统一六国的海报。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，解答他们的问题。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调秦始皇统一六国的重要性。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：让学生写一篇关于秦始皇统一六国的短文，要求分析秦始皇的功过，并表达自己的观点。

-提醒学生下节课将进行作业讲解和讨论。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.历史文献：推荐学生阅读《史记》中