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综合实践活动《劳动教育》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《劳动教育》中的“家庭清洁与整理”活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中学习到的家庭清洁与整理技能相关联，通过实际操作，将课本中的理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的劳动技能、责任感和生活自理能力。通过参与家庭清洁与整理活动，学生将提升实践操作能力，增强对家庭劳动的认识，培养良好的劳动习惯和团队合作精神，同时促进其形成积极的生活态度和价值观。

学情分析

本节课的学生主要处于小学中年级阶段，这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，他们在知识、能力、素质和行为习惯方面具有以下特点：

1.知识方面：学生对家庭清洁与整理的基本概念有一定了解，但缺乏系统性和深入的认识。他们可能已经掌握了一些基本的清洁工具和清洁方法，但对于清洁的细节和效率提升的方法还需进一步学习。

2.能力方面：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生可能已经具备一定的家庭清洁经验，而另一些学生可能缺乏实际操作的机会。在组织协调和团队合作方面，学生们的表现也各有差异，有的学生能够主动承担任务，有的则需要教师的引导和鼓励。

3.素质方面：学生的责任感和生活自理能力正在逐步形成，但仍有待加强。他们对家庭劳动的态度可能存在差异，有的学生乐于参与，有的则可能对劳动持有抵触情绪。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯各不相同，有的学生能够自觉保持个人和环境的整洁，有的学生则需要教师的监督和指导。在课程学习中，这些行为习惯可能影响学生的学习效果和课堂纪律。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解家庭清洁与整理的步骤和技巧，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：引导学生就家庭劳动的意义和技巧进行小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3.实践法：通过实际操作，让学生亲身体验家庭清洁与整理的过程，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭清洁的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用模拟清洁软件，让学生在虚拟环境中练习清洁技能。

3.实物操作：提供真实的清洁工具和材料，让学生在实际操作中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭清洁的基本步骤和工具使用。

-设计预习问题：围绕家庭清洁与整理的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何高效地清洁厨房？”、“家庭清洁对我们的生活有什么意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭清洁的基本步骤和工具使用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个家庭清洁的流程图。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享家庭清洁的趣事或故事，引出家庭清洁与整理的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭清洁的技巧和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何正确使用清洁剂和清洁工具。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭清洁技能。例如，小组合作完成一次家庭清洁任务，并分享经验。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭清洁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭清洁与整理的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，让学生回家后帮助家长完成一次家庭清洁任务。

-提供拓展资源：提供与家庭清洁相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的清洁技巧给予具体评价和建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家庭清洁工具的发展史：介绍家庭清洁工具从古代到现代的发展过程，包括扫帚、拖把、吸尘器等工具的演变，以及它们在家庭清洁中的重要作用。

（2）不同房间的清洁方法：详细介绍客厅、卧室、厨房、卫生间等不同房间的清洁方法，包括清洁剂的选用、清洁顺序等。

（3）家庭环保清洁小窍门：分享一些家庭环保清洁的小窍门，如使用白