第22课 呼吸道传染病（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）[001].docxVIP

第22课呼吸道传染病（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课呼吸道传染病（说课稿）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

教材分析

《第22课呼吸道传染病（说课稿）》——2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

本节课选自青岛版三年级科学下册，主要讲述了呼吸道传染病的概念、传播途径、预防措施等知识点。通过本节课的学习，使学生了解呼吸道传染病的基本知识，提高学生的健康意识和自我保护能力，为学生的日常生活提供实用的科学指导。教材内容贴近学生生活，易于引发学生的学习兴趣，有助于培养学生的探究精神和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、健康观念与责任意识。通过学习呼吸道传染病的相关知识，学生将能够：

1.运用观察、实验等方法，探究传染病的传播途径和预防措施。

2.培养分析问题和解决问题的能力，能够提出有效的防护策略。

3.树立健康生活的意识，自觉遵守公共卫生规范，积极维护个人和集体的健康。

重点难点及解决办法

重点：掌握呼吸道传染病的概念、传播途径和预防措施。

难点：理解呼吸道传染病是如何传播的，以及如何有效预防。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示传染病的传播过程，通过动画或视频帮助学生直观理解传播途径。

2.组织课堂讨论，让学生分享自己的理解和经验，增强对呼吸道传染病传播途径的认识。

3.设计实践环节，如角色扮演或小组活动，让学生模拟预防呼吸道传染病的方法，加深对预防措施的理解。

4.针对预防措施，教师可以结合实际案例进行讲解，使学生了解预防措施的必要性和有效性。

5.在课后布置相关作业，让学生通过查找资料或调查访问，进一步巩固所学知识，突破理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解呼吸道传染病的基本知识，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享个人经验，增强互动和思考。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验传染病的传播过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示图片和动画，辅助讲解，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生学习效果，及时反馈。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，培养自主学习能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于呼吸道传染病的新闻报道，让学生初步了解呼吸道传染病对生活的影响。

2.提出问题：请大家思考，什么是呼吸道传染病？它是如何传播的？我们如何预防？

3.学生回答：鼓励学生根据自己的生活经验回答问题，激发学生的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解呼吸道传染病的概念、特点及常见疾病（如流感、肺炎等）。

2.利用多媒体课件展示呼吸道传染病的传播途径，如飞沫传播、接触传播等。

3.讲解预防呼吸道传染病的方法，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。

4.结合实际案例，让学生了解预防措施的重要性和有效性。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：让学生回答关于呼吸道传染病的问题，检验学生对新知识的掌握。

2.讨论：分组讨论，让学生分享自己预防呼吸道传染病的经验和措施。

3.总结：教师总结学生的回答，强调预防措施的关键点。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问：教师提问，引导学生思考呼吸道传染病对生活的影响。

2.回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.互动游戏：设计一个关于呼吸道传染病知识的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调呼吸道传染病的预防措施。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）

1.查找资料：了解我国近年来呼吸道传染病的流行情况。

2.调查访问：采访家人或朋友，了解他们对呼吸道传染病的认识及预防措施。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述呼吸道传染病的概念、特点和常见疾病，理解其传播途径，掌握预防呼吸道传染病的基本方法。

2.思维能力：学生在课堂上积极思考，能够结合自己的生活经验，分析呼吸道传染病对个人和集体健康的影响，提出合理的预防措施。

3.实践能力：学生在模拟实验和互动游戏中，能够亲身体验呼吸道传染病的传播过程，增强了对预防措施的理解和认同，提高了自我保护意识。

4.合作交流：在分组讨论和互动游戏中，学生能够有效沟通，分享自己的观点和经验，学会了倾听和尊重他人，提高了团队合作能力。

5.自主学习：学生在课后自主查找资料和调查访问，不仅加深了对呼吸道传染病的