第13课 《纪念白求恩》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docx

第13课《纪念白求恩》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第13课《纪念白求恩》选自统编版2024·五四学制七年级语文上册，主要讲述了白求恩大夫在国际主义精神指导下，无私奉献、英勇斗争的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学过的课文《草原》、《狼牙山五壮士》等课文在主题上相呼应，通过学习这些课文，学生已经具备了一定的爱国主义情感和民族自豪感。本节课将引导学生进一步深化对国际主义精神的认识，培养学生具有国际视野。

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解素养，引导学生理解白求恩大夫的国际主义精神，感受其无私奉献的品质，激发学生对英雄人物的敬意。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的关键词句，提高学生的语言表达和鉴赏能力。

3.增强学生的审美鉴赏与创造素养，通过品味课文中的细节描写，培养学生对美好事物的感知和审美情趣。

4.培养学生的信息意识，引导学生从多角度、多层次分析白求恩大夫的事迹，提高学生获取和处理信息的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触并学习了多篇描写英雄人物的课文，如《草原》、《狼牙山五壮士》等，对这些课文中的爱国主义情感和民族自豪感有一定的理解和认识。此外，学生对基本的语文知识和技能，如生字词的识记、句子结构的理解、文章主旨的把握等，已具备初步的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英雄人物的故事普遍具有浓厚的兴趣，他们乐于探索英雄人物背后的故事和精神品质。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所提升，但仍需在深度理解和个性化表达上加强。学习风格上，部分学生倾向于通过直观形象的学习方式，如图片、视频等，而另一部分学生则更喜欢通过文字深入挖掘文本内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能会遇到对白求恩大夫的历史背景了解不足、对国际主义精神的内涵理解不深等问题。此外，学生在分析课文中的关键词句，进行个性化表达时，可能会遇到语言组织困难、观点表达不够清晰等问题。针对这些挑战，教师需要通过创设情境、引导学生深入思考、提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解白求恩大夫的事迹和国际主义精神，同时鼓励学生参与讨论，分享自己对英雄人物的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演白求恩大夫，体验其无私奉献的精神，加深对人物形象的理解。

3.利用多媒体展示白求恩大夫的历史图片和视频资料，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.通过小组合作探究，让学生分析课文中的关键句子，探讨国际主义精神的当代意义，培养学生的批判性思维和合作能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一篇关于国际主义精神的文章——《纪念白求恩》。请大家翻开课本，我们一起走进白求恩大夫的故事。”

2.学生翻开课本，跟随老师的引导，准备进入新课的学习。

二、新课导入

1.老师介绍白求恩大夫的生平事迹，让学生对这位国际主义战士有一个初步的了解。

2.学生认真听讲，对白求恩大夫的事迹产生浓厚的兴趣。

三、课文阅读与分析

1.老师引导学生阅读课文，要求学生边读边思考：白求恩大夫为什么值得我们学习？

2.学生阅读课文，思考并回答问题。

3.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对白求恩大夫事迹的理解和感悟。

4.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点。

四、课文重点段落讲解

1.老师选取课文中的重点段落，如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，他不顾个人安危，毅然决然地来到中国。”

2.老师引导学生分析这段文字，了解白求恩大夫的国际主义精神。

3.学生跟随老师的讲解，理解这段文字所表达的意思。

五、课文主旨探究

1.老师提出问题：“这篇课文的主旨是什么？”

2.学生思考并回答问题。

3.老师总结：“这篇课文的主旨是歌颂白求恩大夫的国际主义精神，教育我们要学习他的无私奉献、英勇斗争的精神。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的国际主义精神。

2.学生回顾本节课的学习内容，加深对白求恩大夫事迹的理解。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《纪念白求恩》全文，思考以下问题：白求恩大夫的事迹对我们有什么启示？”

2.学生认真听讲，准备完成课后作业。

八、课堂延伸

1.老师提出问题：“同学们，你们还知道哪些具有国际